近日，愛(ài)貝英語(yǔ)推出全新夏日暑期課——《Fun with Clay》粘土與電子藝術(shù)專項(xiàng)課?！禙un with Clay》粘土與電子藝術(shù)專項(xiàng)課，是以中英雙語(yǔ)故事為主旋律、以藝術(shù)賦能語(yǔ)言表達(dá)力、以科技作為孩子表達(dá)工具的創(chuàng)意類課程。課程涵蓋40個(gè)課時(shí)，分為4大季節(jié)20個(gè)趣味主題，集“創(chuàng)作、藝術(shù)、審美”于一體，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)輸出科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子英語(yǔ)語(yǔ)言能力同時(shí)，提升孩子科學(xué)探索、動(dòng)手實(shí)踐的能力，滿足孩子自然探究的好奇心。
中英雙語(yǔ)故事 換個(gè)角度看世界
《Fun with Clay》從大自然相關(guān)的20個(gè)趣味主題出發(fā)，幫助孩子們探索其中奧秘，換個(gè)角度看世界，學(xué)員們?cè)谠⒔逃跇?lè)中掌握與課程相關(guān)的核心詞匯?！禙un with Clay》圍繞“小熊的春天、夏日的天空、秋天的顏色、雪白的冬天”四大主題來(lái)展開(kāi)四季奇妙、有趣的系列故事。愛(ài)貝英語(yǔ)的老師通過(guò)中英雙語(yǔ)故事的形式，帶領(lǐng)孩子們探究四季交替下的秘密。例如，在其中的《夏日演唱會(huì)》我們將以關(guān)于夏日夜晚的童話故事引入：“夜幕降臨，一些小動(dòng)物紛紛出來(lái)活動(dòng)，它們要做什么呢？”老師再帶領(lǐng)孩子一同去探索。
《Fun with Clay》粘土與電子藝術(shù)專項(xiàng)課，以藝術(shù)賦能語(yǔ)言表達(dá)力，以科技作為孩子的表達(dá)工具。課程在帶來(lái)奇妙四季體驗(yàn)的同時(shí)，還為孩子們準(zhǔn)備了適齡的造物材料，孩子們可以自己動(dòng)手，用課程配套的超輕黏土和電子元件完成藝術(shù)品制作，在完全沉浸式的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中感受語(yǔ)言與藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
語(yǔ)言與藝術(shù)為基礎(chǔ) 六大核心能力培養(yǎng)
《Fun with Clay》課程能力培養(yǎng)主要圍繞孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力、審美感受能力、藝術(shù)想象能力、藝術(shù)構(gòu)思能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力，并在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)孩子通過(guò)藝術(shù)的形式將自己所思所想演繹出來(lái)。例如，課程中的“夏日”板塊，孩子們可以制作生動(dòng)有趣的作品：炎炎夏日的冰淇淋，會(huì)發(fā)出聲音的小蟋蟀，會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)等等，每次課后孩子都將收獲一個(gè)屬于自己的黏土藝術(shù)作品。
《Fun with Clay》暑期課期望通過(guò)自然四季的故事場(chǎng)景，讓孩子了解四季變換規(guī)律及生物的生理構(gòu)造與習(xí)性，引導(dǎo)他們嘗試自己發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。同時(shí)，培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，尊重和敬畏自然的情懷。
品牌介紹：
愛(ài)貝英語(yǔ)，是針對(duì)2-13歲孩子的專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)品牌，致力于打造專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)的課程體系，采用線上線下相結(jié)合的方式，為孩子們提供純正的浸入式英語(yǔ)課堂，特別是在一二三線重點(diǎn)城市，受到了廣大家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)。
截至2020年12月，愛(ài)貝英語(yǔ)在全國(guó)已有400余家中心。愛(ài)貝英語(yǔ)在與知名教育機(jī)構(gòu)合作的同時(shí)，也結(jié)合國(guó)內(nèi)孩子的特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀，專注于深度自主研發(fā)課程，幫助中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)更簡(jiǎn)單、更有效。目前，愛(ài)貝英語(yǔ)課程體系包含《Hello ABC》（2-3歲）、《My Little World》 (3-6歲)、《My Big World Starter》 (6-7歲)、《My Big World》 (7-9歲)和《My World English》 (10-12歲)等常規(guī)課程，以及《Life Talk Plus》《Little Traveler》《Drama》等豐富的短期特色課程 。
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