近日，愛貝英語教學督導部受武漢投資人邀請，前往愛貝英語武漢地區(qū)的多個中心，幫助加盟校老師更深入理解愛貝英語教學體系，優(yōu)化教學細節(jié)，并對新上線的《My Big World》課程進行教學培訓。
教學質(zhì)量是愛貝英語的立足之本，2019年，愛貝英語成立教學督導部（Teaching and Learning Supervision，簡稱TLS），由愛貝教育教學副總裁楊曉明博士親自掛帥，服務于愛貝英語全國400余家校區(qū)。從教學的頂層設計到課堂活動的流程梳理，教學督導部是愛貝英語教學體系標準化落地的中堅力量。
為了更好地提升校區(qū)教學水平，教學督導團隊會定期走訪各個中心，與當?shù)乩蠋熞黄鹧凶x教材、集體備課、聽課評課、組織跨校教研，助力愛貝各中心的教學，深受廣大老師和加盟商的歡迎和好評。時刻關注教學品質(zhì)，愛貝英語教學督導部一直在路上。
秉要執(zhí)本，專注教研，提升中心教學效果
愛貝教育教學副總裁楊曉明博士強調(diào)，不進課堂的教研是“自嗨型”空談，聽課、評課、教研工作都要扎實地落到一線去，將“全人教育”的理念實操落地，是需要每一位老師長期鉆研的事業(yè)。
愛貝英語“全人教育”理念的教學目標不僅是學習某個知識點，而是讓孩子在語言學習中提升綜合能力，這種教學模式對授課老師有很高的要求。因此，教學督導團隊的首要工作便是教研，將不同分工、不同特點的中教、外教老師聚集到一起，總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，研究教學方法，研討教學策略，讓老師們在教研中不斷精進與提升。
直擊課堂，現(xiàn)場評析，助力一線教師持續(xù)成長
教師專業(yè)成長與發(fā)展有賴于終身學習意識和自我完善要求，也受益于平臺為他們提供的成長條件。愛貝英語教學督導團隊深入校區(qū)，走進課堂，手把手個性化指導，為一線老師們傳授標準化的教學經(jīng)驗和方法，幫助他們發(fā)掘自己的性格特點與教學優(yōu)勢。
愛貝英語教學督導部一位外教負責人向記者表示，愛貝英語的情境化教學，要求老師在教學過程中更好地結合語境與學生進行互動，在教研過程中，我們會面對面分享自己的教學技巧；此外，在課堂活動設計中，我們建議將中心現(xiàn)有的1對1互動改進成小組活動，增加每個孩子開口練習的機會，提升課堂效率。
瑞士著名兒童心理學家皮亞杰曾指出，教師的角色應該是一個導師，激發(fā)學生的主動性和研究。作為“老師的老師”，愛貝英語督導部將堅持把提升教學效果作為首要任務，不斷為愛貝英語全國中心賦能，為孩子們提供更好的素質(zhì)教育學習資源。
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