近日，一份由某教育大V發(fā)布的《幼升小的娃，這段時(shí)間最應(yīng)該做什么？這份5000人的調(diào)查報(bào)告，看完豁然開(kāi)朗！》報(bào)告顯示，多數(shù)孩子母親都認(rèn)為，在孩子整個(gè)學(xué)習(xí)階段，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打好尤為重要。尤其在幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)就應(yīng)該開(kāi)始重視孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)的建立和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)閺男W(xué)開(kāi)始，可能就需要將更多學(xué)習(xí)時(shí)間和精力讓給數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，很難再擠出更多時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
因此，在幼兒時(shí)期不僅要將學(xué)習(xí)重心放在英語(yǔ)方面，還要掌握正確、高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，讓孩子從起跑線開(kāi)始，就快人一步。
“自然拼讀”這個(gè)詞，對(duì)于我們而言有些許陌生，但它作為英語(yǔ)啟蒙的重要方法，在國(guó)外已流行多年。主要就是讓孩子們掌握各種字母和組合的發(fā)音規(guī)律，將單詞“音”和“形”相對(duì)應(yīng)，記住拼讀規(guī)則，類(lèi)似于語(yǔ)文中的”拼音“；它注重解決孩子在字母發(fā)音、字母組合發(fā)音、單詞發(fā)音三個(gè)階段的難題，重點(diǎn)用于啟蒙階段，能從小培養(yǎng)孩子在英語(yǔ)讀寫(xiě)和記憶方面能力，助力其進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快車(chē)道，幫助孩子盡早解決“開(kāi)口難“的問(wèn)題，為日后學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。
當(dāng)然，找一個(gè)專(zhuān)業(yè)度和完善度兼具，并適合孩子的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也需要深入考察和考慮。長(zhǎng)頸鹿英語(yǔ)深耕國(guó)內(nèi)35年，不斷優(yōu)化完善英文母語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言教育成果的同時(shí)，注重與國(guó)內(nèi)孩子學(xué)習(xí)和教學(xué)特點(diǎn)相融合，2007年就推出了“長(zhǎng)頸鹿自然拼讀法”，將自然發(fā)音的教學(xué)理念帶入課堂，配合包括溝通式教學(xué)、觸發(fā)式教學(xué)、Giraffe Phonics等在內(nèi)的六大教學(xué)方法。其中，Giraffe Phonics就是以自然拼讀法為基礎(chǔ)，搭配初階主干教材復(fù)習(xí)，完整規(guī)劃及循序漸進(jìn)地建立階梯式學(xué)習(xí)模式，短時(shí)間內(nèi)，幫助孩子累積大量單詞詞匯量，提升閱讀及聽(tīng)寫(xiě)能力，讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。
長(zhǎng)頸鹿英語(yǔ)還始終堅(jiān)持對(duì)孩子的品格教育，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、同理心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，將書(shū)本教學(xué)同素質(zhì)教育相結(jié)合，助推孩子全面發(fā)展；近日，2021長(zhǎng)頸鹿英語(yǔ)E-teaching教學(xué)大賽落下帷幕。全國(guó)各校區(qū)優(yōu)秀教師在此集結(jié)，經(jīng)過(guò)總部教學(xué)資深督導(dǎo)們的嚴(yán)格評(píng)審，最終評(píng)選出本屆大賽的前三甲：分別是來(lái)自蘇州三校的Momo老師、杭州三校的Bill老師和蘇州二校的Gladys老師。他們通過(guò)展示自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，再次證明了長(zhǎng)頸鹿英語(yǔ)師資的優(yōu)秀水平！
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