最新消息，弘成教育近期與北京信息科技大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 、義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校、山東輕工職業(yè)學(xué)院、泰山科技學(xué)院等十余所高校達(dá)成繼續(xù)教育信息化合作，基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)信息技術(shù)，助力高校開啟繼續(xù)教育信息化建設(shè)之路，為培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才提供強(qiáng)有力的科技支撐。據(jù)悉，僅2021年，攜手弘成開展繼續(xù)教育信息化合作院校已達(dá)79所，多數(shù)院校已經(jīng)成功完成信息化轉(zhuǎn)型發(fā)展，走出了一條以先進(jìn)信息技術(shù)為支撐的教育模式創(chuàng)新之路。
長(zhǎng)期以來，繼續(xù)教育作為踐行終身教育理念，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要途徑，極大地促進(jìn)了個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。隨著終身教育理念的日益普及和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，以及在社會(huì)經(jīng)濟(jì)面臨全面轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代背景下，繼續(xù)教育需求仍在不斷擴(kuò)大。
據(jù)了解，截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到10.11億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到71.6%，而中國(guó)在線教育用戶規(guī)模為3.25億人，成人繼續(xù)教育市場(chǎng)的線上滲透率約為34%。近幾年，高職院校招生規(guī)模擴(kuò)大，將進(jìn)一步增加成人繼續(xù)教育的潛在客戶群體。因此，國(guó)家對(duì)繼續(xù)教育的發(fā)展尤為重視。
信息技術(shù)助推繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展
新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的迅猛發(fā)展與應(yīng)用，為繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展帶來巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。從事20多年在線教育服務(wù)的弘成教育深知，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)繼續(xù)教育信息化建設(shè)影響深遠(yuǎn)，是繼續(xù)教育信息化發(fā)展的技術(shù)源泉，是繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展與創(chuàng)新的必由之路。也正是如此，繼續(xù)教育信息化相關(guān)政策密集出臺(tái)，為行業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。
《國(guó)家教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要讓改革創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教育發(fā)展，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出以教育現(xiàn)代化為主題的中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，要求建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系，加快信息化時(shí)代教育變革。以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)，利用新一代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，以信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化。這是時(shí)代賦予高校繼續(xù)教育工作的使命。高校作為重要的繼續(xù)教育承辦載體，在政策驅(qū)動(dòng)下，教育信息化需求不斷增長(zhǎng)，甚至對(duì)教學(xué)教務(wù)的智能化管理提出了更高的要求。
多所高校成功踐行繼續(xù)教育信息化創(chuàng)新
江蘇大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院作為教育信息化建設(shè)的領(lǐng)航者，早在2009年便與弘成開展信息化合作創(chuàng)新實(shí)踐。以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)，以智能裝備和先進(jìn)技術(shù)支持遠(yuǎn)程教學(xué)新情境，成果顯著。如：搭建智慧教育平臺(tái)，全面實(shí)現(xiàn)“管辦評(píng)”分離；構(gòu)建數(shù)字化資源庫(kù)、積極開展移動(dòng)教學(xué)，有效推進(jìn)了教學(xué)改革的縱深發(fā)展。同時(shí)，通過引入弘成音視頻同步、動(dòng)態(tài)資源擴(kuò)展等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)直播、直播互動(dòng)課堂兩種模式，在開學(xué)典禮、英語(yǔ)三級(jí)等考輔導(dǎo)等多場(chǎng)景應(yīng)用。學(xué)院作為弘成教育的深度合作伙伴，多年來大力開展多類型、多層次的信息化改革和專業(yè)化人才培訓(xùn)，開創(chuàng)了特色鮮明的繼續(xù)教育辦學(xué)新格局。
自開展繼續(xù)教育信息化服務(wù)以來，為不斷滿足廣大院校的信息化建設(shè)需求，弘成憑借對(duì)教育的深刻理解，以及專業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì)，不斷打磨教育產(chǎn)品，創(chuàng)新服務(wù)模式，陸續(xù)為江南大學(xué)、蘭州大學(xué)、山東第一醫(yī)科大學(xué)等300余所高校提供繼續(xù)教育信息化解決方案，涉及成教、網(wǎng)教、自考、非學(xué)歷培訓(xùn)等多個(gè)領(lǐng)域，并提供教學(xué)、考試、資源、運(yùn)維等多方位一體化服務(wù)。
信息技術(shù)以其跨時(shí)空、實(shí)時(shí)交互、海量和共建共享的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，賦予了繼續(xù)教育源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，高校繼續(xù)教育模式發(fā)生了顛覆性的變化。尤其人工智能和5G技術(shù)的發(fā)展，為繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，教學(xué)過程的質(zhì)量控制提供了全方位的技術(shù)支持?；诰W(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的線上學(xué)習(xí)，基于云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的教務(wù)管理，基于人工智能技術(shù)的自主學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練，基于數(shù)據(jù)庫(kù)和人臉識(shí)別技術(shù)的在線考試等等，讓高校繼續(xù)教育在穩(wěn)步發(fā)展的軌道上前行。
新時(shí)代背景下，繼續(xù)教育信息化建設(shè)勢(shì)在必行
總的來看，繼續(xù)教育與信息技術(shù)的高度融合發(fā)展，是新時(shí)代繼續(xù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。很多繼續(xù)教育院校存在學(xué)生多、管理人員少的問題，導(dǎo)致保質(zhì)保量的完成教學(xué)、考試、學(xué)籍管理等工作已經(jīng)占據(jù)工作人員的大量時(shí)間，很難有時(shí)間追求繼續(xù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。通過信息化技術(shù)讓教職工從日常的繁重工作、重復(fù)勞動(dòng)中脫離出來，使其有精力追求繼續(xù)教育的內(nèi)涵式發(fā)展成為信息化建設(shè)的必然要求。
當(dāng)然，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的互聯(lián)互通是雙刃劍，我們一方面享受信息化建設(shè)的便利，另一方面繼續(xù)教育數(shù)據(jù)在向上級(jí)主管部門縱向共享、向同級(jí)單位橫向共享時(shí)，也面臨網(wǎng)絡(luò)病毒與黑客攻擊。因此，數(shù)據(jù)安全是一切繼續(xù)教育工作的基礎(chǔ)，必須在信息化建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)考慮到安全問題。弘成教育也一直探索借助專業(yè)力量采取先進(jìn)完善的信息安全策略，夯實(shí)繼續(xù)信息化建設(shè)的安全防衛(wèi)工作，無(wú)論是軟件能力成熟度集成模型，還是教學(xué)教務(wù)管理、綜合培訓(xùn)管理等系統(tǒng)的建設(shè)，均已獲得國(guó)家相關(guān)部門的三級(jí)認(rèn)證，為高校繼續(xù)教育信息化建設(shè)提供了專業(yè)的運(yùn)營(yíng)保障。
未來中國(guó)繼續(xù)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，其中線上授課形式是行業(yè)主要業(yè)態(tài)形式，線上滲透率不斷提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及和5G等技術(shù)的發(fā)展，繼續(xù)教育信息化需求將不斷攀升，成為行業(yè)主要發(fā)展趨勢(shì)。 作為老牌在線教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，弘成教育將在繼續(xù)教育信息化建設(shè)的道路上不斷探索、創(chuàng)新，加速推進(jìn)高校繼續(xù)教育信息化建設(shè)步伐。
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