民辦高校機(jī)械工程專業(yè),在智能制造和工業(yè)4.0推動(dòng)之下,在產(chǎn)學(xué)研三維一體互動(dòng)合作中,尋找到了新的模式。
在當(dāng)前機(jī)械工程專業(yè)人才緊缺,市場亟需專業(yè)需要高素質(zhì)機(jī)械工程專業(yè)人才的背景下,民辦高校機(jī)械工程專業(yè)則是面向社會(huì)輸送人才最有益的補(bǔ)充。
從宏觀層面看,新工科建設(shè)是我國主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的重要戰(zhàn)略行動(dòng)。在新工科背景下,企業(yè)對(duì)人才創(chuàng)新實(shí)踐能力有了更高的要求。
從微觀層面看,民辦高等學(xué)校作為培養(yǎng)工程科技人才的后備力量,應(yīng)該進(jìn)一步提升工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。
最近幾年,大連科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院在新一輪產(chǎn)業(yè)革命中,積極探討新的模式,通過“三維一體”實(shí)踐育人模式,為社會(huì)輸送了各種高端機(jī)械人才。
首先,將專業(yè)教育、素質(zhì)教育和實(shí)踐教育緊密融合。
近年來,“00”后大學(xué)生邁入了大學(xué)校園,獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活。大部分學(xué)生為獨(dú)生子女,獨(dú)立性較差,在面對(duì)諸多學(xué)習(xí)和生活困難時(shí),缺乏獨(dú)立解決問題的勇氣和自信。受應(yīng)試教育的影響,多數(shù)學(xué)生已習(xí)慣了呆板固定的思維模式,解決問題缺乏靈活性,多樣性和深入性,創(chuàng)新意識(shí)缺乏,沒有新意和突破。同時(shí)存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,學(xué)習(xí)中遇到挫折易產(chǎn)生厭學(xué)和棄學(xué)情緒。為了應(yīng)對(duì)新工科背景下,企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的要求,為了提高畢業(yè)生“解決復(fù)雜工程問題”的能力,為了縮減學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期,大連科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院以學(xué)生發(fā)展為中心,不斷深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),踏實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革,全面提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。經(jīng)過多年實(shí)踐,將“素質(zhì)實(shí)踐教育、專業(yè)實(shí)踐教育和創(chuàng)新實(shí)踐教育”三者相互結(jié)合,形成了“三維一體”實(shí)踐育人體系特色,取得了豐碩的成果。
在素質(zhì)實(shí)踐教育育人方面,堅(jiān)持“立德樹人”的教育理念和教育根本,把德育教育放在首要位置。依托學(xué)校“三大工程”,培育“大科精神”,展大科風(fēng)貌。依據(jù)“德育實(shí)踐”教育體系,開展黨建活動(dòng),不僅豐富學(xué)生課余時(shí)間,同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)及意識(shí)形態(tài)的形成和提高;堅(jiān)持每月有主題,每月有活動(dòng)。通過“養(yǎng)成”教育體系,制定舉辦相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)節(jié)奏,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。輔以“朋輩”教育體系,展典型、立標(biāo)桿、樹榜樣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的示范和引領(lǐng),幫助學(xué)生樹立正確的人生奮斗目標(biāo)。
其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
在專業(yè)實(shí)踐教育育人方面,將認(rèn)證培訓(xùn),學(xué)科競賽等內(nèi)容融入到課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)課程中。通過考證激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,通過學(xué)科競賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如:將《機(jī)械CAD》課程與認(rèn)證內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,課程考核合格的同學(xué)可以獲得相應(yīng)的能力等級(jí)證書,并擇優(yōu)推薦參加機(jī)械工程學(xué)院舉辦的先進(jìn)技術(shù)大賽。該比賽分為:繪圖能力比賽、3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽、3D打印比賽三個(gè)子賽事。獲獎(jiǎng)的同學(xué)可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分,同時(shí)為省和國家的各級(jí)各類比賽選拔人才。通過大賽進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
第三,將產(chǎn)教研融合落到實(shí)處。
在創(chuàng)新實(shí)踐教育育人方面,“校企合作、協(xié)同育人”。提出了“借智于企業(yè)、借資于企業(yè)、借力于企業(yè)”的“共贏”理念。創(chuàng)建了“產(chǎn)教融合·多維協(xié)同”的校企合作運(yùn)作模式。依托“遼寧省大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地”和“智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院”,省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)。與大連亞明等企業(yè)進(jìn)行合作,校企協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系與課程內(nèi)容、改革和創(chuàng)新實(shí)踐課程、共建“雙師型”師資隊(duì)伍。經(jīng)過多年的投入和建設(shè),實(shí)踐教學(xué)資源不斷更新、教師企業(yè)橫向課題不斷增加、科技研發(fā)不斷突破。學(xué)生不斷接受企業(yè)的新知識(shí)、新工藝和新理念,積極參與到教師的橫向課題研究中。學(xué)生素質(zhì)不斷增強(qiáng),創(chuàng)新能力逐漸提高,就業(yè)競爭力不斷提升。
大連科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心,以強(qiáng)化產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹敢?,扎?shí)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。不斷優(yōu)化課程設(shè)置,改革教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化民辦教育的辦學(xué)特色,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。將繼續(xù)努力培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、綜合素養(yǎng)較高、專業(yè)理論扎實(shí)、專業(yè)技能優(yōu)秀、具有創(chuàng)新思維,德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型專門人才。
免責(zé)聲明:市場有風(fēng)險(xiǎn),選擇需謹(jǐn)慎!此文僅供參考,不作買賣依據(jù)。