從餐飲機(jī)器人、智能床，到開(kāi)幕式的“黃河之水天上來(lái)”、“大雪花”主火炬升空等等， “科技冬奧”成為北京2022年冬奧會(huì)的一大亮點(diǎn)。
算法、人工智能模型訓(xùn)練、游戲引擎與圖像合成……這些科幻電影中的詞語(yǔ)，如今被一個(gè)個(gè)節(jié)目生動(dòng)演繹。后疫情時(shí)代的到來(lái)，為智能科技融入生活創(chuàng)造了無(wú)限可能。“弱人工智能”向“強(qiáng)人工智能”發(fā)展的趨勢(shì)已經(jīng)明朗。
人工智能讓學(xué)習(xí)更“有趣”
憑借得天獨(dú)厚的人口基數(shù)與大數(shù)據(jù)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)，中國(guó)的人工智能算法與算力得到了極大提升。有專(zhuān)家表示，未來(lái)的5年，人工智能必然迎來(lái)一個(gè)大的發(fā)展階段。
數(shù)據(jù)顯示，居民對(duì)人工智能的樂(lè)觀態(tài)度從疫情前的70% 水平提升至90%水平，汽車(chē)、大健康、教育等應(yīng)用場(chǎng)景的滲透率大幅提升。
幾年前，學(xué)習(xí)一門(mén)技能，要參加線(xiàn)下培訓(xùn)或者每天對(duì)著屏幕看40到60分鐘不等的課程。如今， AI智能機(jī)器人可以讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地開(kāi)始。
一款名為“智能陪練”的產(chǎn)品一經(jīng)上市，就備受企業(yè)歡迎。主要原因是，它讓枯燥的企業(yè)培訓(xùn)變得既 “有趣”，又“有料”。
與傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式不同，“智能陪練”依托人工智能技術(shù)與系列算法模型，可為企業(yè)員工構(gòu)建模擬真實(shí)工作場(chǎng)景的線(xiàn)上培訓(xùn)環(huán)境，并由智能機(jī)器人扮演特定“角色”，以人機(jī)互動(dòng)的訓(xùn)練模式，對(duì)員工進(jìn)行能力訓(xùn)練和培訓(xùn)。
對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這不僅讓培訓(xùn)變得省時(shí)、高效，而且解決了異地培訓(xùn)、個(gè)性化培訓(xùn)等諸多培訓(xùn)難題。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，打開(kāi)手機(jī)上的小程序，“練習(xí)”便可隨時(shí)隨地開(kāi)始，每一次“練習(xí)”結(jié)束后，都能收到專(zhuān)屬的分析報(bào)告，可以全方位了解自身優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，提升見(jiàn)效快。
作為“智能陪練”的開(kāi)發(fā)方，弘成科技依靠“教育”出身和新一代智能科技的落地應(yīng)用，成功出圈，在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域走紅。
而在以“人”為本的教育行業(yè)，一場(chǎng)空前的 “智慧”風(fēng)暴也已來(lái)臨。
“智慧”風(fēng)暴席卷教育行業(yè)
教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)雷朝滋在2021全球智慧教育大會(huì)的致辭中用“提升智慧教育境界，引領(lǐng)未來(lái)教育發(fā)展”揭示了智慧教育與未來(lái)教育之間的關(guān)系。
在2019年院校最關(guān)注的應(yīng)用趨勢(shì)上，人工智能&機(jī)器人與互動(dòng)課堂領(lǐng)域受關(guān)注程度最高，分別占比16.56%及15.99%。數(shù)據(jù)顯示，2016年至2020年我國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模逐年增長(zhǎng)，2020年市場(chǎng)規(guī)模為8256億元左右。據(jù)預(yù)測(cè)，我國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模有望在2023年突破萬(wàn)億大關(guān)。
如今，單純的硬件、軟件業(yè)務(wù)都難以滿(mǎn)足終端用戶(hù)多樣化的教與學(xué)需求。而智慧教育將硬件與軟件深度融合的方式，為構(gòu)建教育新生態(tài)提供了重要驅(qū)動(dòng)力。
弘成教育董事長(zhǎng)黃波指出，過(guò)去十年是機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)快速發(fā)展期，人工智能模型的容錯(cuò)率在加速下降，從2010年的28%降低至2017年的2.3%，現(xiàn)在容錯(cuò)率已經(jīng)到了2%以下。人工智能能做的事情，很多時(shí)候已經(jīng)超越人類(lèi)。
作為業(yè)內(nèi)較早提出“智慧教育”的企業(yè)，通過(guò)科技與教育的深度融合，弘成已建立了包含數(shù)據(jù)智能、智慧學(xué)習(xí)、智慧就業(yè)、智慧教務(wù)等多個(gè)系統(tǒng)的智慧教育全景圖。
以智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)為例。傳統(tǒng)的學(xué)校教育要做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展水平，實(shí)施個(gè)性化“因材施教”是相對(duì)困難的。學(xué)生的成長(zhǎng)有快有慢，且每個(gè)人在性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素上也存在較大差異。
弘成智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)由智能數(shù)據(jù)分析、智能督導(dǎo)提醒、用戶(hù)畫(huà)像、大屏監(jiān)控等板塊組成。不僅可以實(shí)現(xiàn)智能陪練與評(píng)價(jià)、自適應(yīng)試題練習(xí)、課程和試題推薦、用戶(hù)診斷評(píng)估等，而且可以幫助學(xué)習(xí)者建立個(gè)性化知識(shí)圖譜和學(xué)習(xí)地圖，讓教育的發(fā)生從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”。
從開(kāi)創(chuàng)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育服務(wù)模式，到如今業(yè)務(wù)覆蓋網(wǎng)絡(luò)高等教育、成教信息化、高校信息化、IT教育和企業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域，弘成沉淀的教育大數(shù)據(jù)，為其智慧教育戰(zhàn)略的快速推進(jìn)和落地打下了夯實(shí)基礎(chǔ)。
“讓教育更智慧”的落地探索
秉承“讓教育更智慧”的時(shí)代理念，弘成依靠自主研發(fā)的“卡普智能”技術(shù)，針對(duì)教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)、練等場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)出了多款智能化新產(chǎn)品。而這些產(chǎn)品的最大特點(diǎn)是“更懂”用戶(hù)。其中，智能測(cè)評(píng)產(chǎn)品尤其受到院校用戶(hù)和企業(yè)用戶(hù)歡迎。
弘成產(chǎn)品負(fù)責(zé)人表示，考慮到每個(gè)人知識(shí)掌握程度不一樣，因此，每個(gè)人的測(cè)試問(wèn)卷都是不一樣的。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)上一題的測(cè)試結(jié)果，智能推送下一題，從而保證每個(gè)人最終完成的測(cè)試問(wèn)卷都是基于個(gè)人能力形成的，千人千卷。
聚焦技術(shù)的適配性與未來(lái)教育的核心場(chǎng)景，弘成希望通過(guò)智慧教育重構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境、內(nèi)容供給、教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)管理等等，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教育創(chuàng)新，構(gòu)筑與時(shí)俱進(jìn)的新服務(wù)體系。
在 “百年未有之大變局”的歷史格局之下，在政策的助推下，各行各業(yè)都在加速數(shù)字化改革和智能化創(chuàng)新。人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代技術(shù)在教育場(chǎng)景中的落地，讓智慧教育逐漸成為教育在智能時(shí)代的新深化，也成為教育信息化推動(dòng)教育變革的新階段。希望新科技的賦能可以無(wú)限放大教育的價(jià)值，讓人類(lèi)文明擁有更加美好的未來(lái)！
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