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“我的學(xué)生小柯（化名）今年考上大學(xué)啦！”近日，江西省撫州市崇仁縣特殊教育學(xué)校特教老師吳君梅逢人就分享這份喜悅。她說(shuō)，“相較于其他孩子，特殊學(xué)校里的孩子想考上大學(xué)，往往需要付出更多艱辛和努力?！?/p>
崇仁縣特殊教育學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校?！昂推胀▽W(xué)校不同，我們除了教授孩子們基礎(chǔ)文化知識(shí)外，更主要的是為他們今后生活培養(yǎng)生存技能?！眳蔷繁硎尽?/p>
1993年，吳君梅從南昌幼兒師范學(xué)校特教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。作為江西省培養(yǎng)的首批特教老師，她懷揣著“讓每個(gè)孩子都能夠享有受教育機(jī)會(huì)”的夢(mèng)想，回到了家鄉(xiāng)崇仁任教。如今，她在特教崗位已經(jīng)耕耘了30年。
“我兒時(shí)要好的一個(gè)玩伴是聾啞人，因?yàn)樯眢w原因沒(méi)能上學(xué)，她渴求知識(shí)的眼神一直在我腦海中揮之不去?！闭f(shuō)起選擇特教事業(yè)的原因，吳君梅說(shuō)，“我想要走進(jìn)這些特殊孩子的世界，了解他們、幫助他們，讓陽(yáng)光照耀每一個(gè)孩子?！?/p>
從教30年，吳君梅不僅是學(xué)生們的良師，更是家長(zhǎng)們的益友。燕思（化名）在學(xué)校讀6年級(jí)，是個(gè)開(kāi)朗且自信的小女孩。然而，在來(lái)學(xué)校前，她卻和現(xiàn)在截然不同。
“燕思在三四個(gè)月大的時(shí)候，由于藥物原因，導(dǎo)致出現(xiàn)聽(tīng)障?！毖嗨嫉哪赣H徐女士說(shuō)，失聰后，燕思因不懂得如何表達(dá)而變得孤僻、自卑，對(duì)于這種情況，家里人也不知道如何應(yīng)對(duì)，手足無(wú)措。
后來(lái)，燕思被送到了崇仁縣特殊教育學(xué)校，在吳君梅老師的教導(dǎo)下，逐漸敞開(kāi)心扉?！艾F(xiàn)在，燕思已經(jīng)可以?xún)蓚€(gè)字兩個(gè)字地說(shuō)話(huà)，或?qū)懽直磉_(dá)自己的意思了?！笨粗⒆拥淖兓?，徐女士眼含淚水，“最主要的是，吳老師還教了我們和燕思溝通的方式，在家長(zhǎng)和孩子間搭建了溝通的橋梁?！?/p>
“吳老師是我們這里資歷最深的老師?！背缛士h特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)楊群輝告訴記者，從巴山鎮(zhèn)第二小學(xué)的一個(gè)特教班，到現(xiàn)在的特殊教育學(xué)校，30年間吳君梅有不少調(diào)崗的機(jī)會(huì)，但始終堅(jiān)持選擇在特教崗位任教，讓人敬佩。（江西日?qǐng)?bào)全媒體記者 徐立鳴）
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