邁入“十四五”時期，職業(yè)教育迎來全新發(fā)展風(fēng)口。推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展成為各方共識。作為一種類型教育，如何推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作，是職業(yè)教育面臨的現(xiàn)實問題之一。為了解目前首都職業(yè)教育在產(chǎn)教融合、校企合作方面的開展情況，近日，北京商報記者先后多次走進(jìn)北京電子科技職業(yè)學(xué)院，探尋這所學(xué)校的落地實踐經(jīng)驗。
校企深入合作
新興行業(yè)人才培養(yǎng)“定制化”
北京電子科技職業(yè)學(xué)院(以下簡稱“北京電科院”)坐落在北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，是一所公辦獨(dú)立設(shè)置的高職院校?；厮輰W(xué)校的發(fā)展歷史，它的成型由多所職業(yè)院校合并而來。最近一次的并入在2007年，這一年，北京市儀器儀表工業(yè)學(xué)校、北京二輕工業(yè)學(xué)校、北京市機(jī)械工業(yè)學(xué)校、北京市汽車工業(yè)學(xué)校四所職業(yè)學(xué)校共同并入了北京電科院。
多所院校的合并，讓北京電科院有了形態(tài)豐富的專業(yè)群建設(shè)，產(chǎn)教融合、校企合作的探索也更加多元。在校企合作常態(tài)化之下，北京電科院汽車工程學(xué)院也于近日與百度智行科技共建智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開始實施訂單培養(yǎng)人才計劃。
北京商報記者在采訪中獲悉，圍繞校企雙方的合作共建，北京電科院不僅將與百度智行科技共同建設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)職業(yè)教育專科和汽車網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)工程職業(yè)教育本科專業(yè)，還將在上述本、?？葡嚓P(guān)專業(yè)開設(shè)“百度訂單班”。“訂單班”將以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生剛一入校，就能找到未來的職業(yè)發(fā)展方向。
而圍繞智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)開展校企合作，一方面是學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢使然，另一方面也由于智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)存在大量人才缺口，技術(shù)技能人才培養(yǎng)問題亟待重視。據(jù)中國汽車工程協(xié)會發(fā)布的《智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才需求預(yù)測報告》顯示，我國該產(chǎn)業(yè)規(guī)模正逐年擴(kuò)張，預(yù)計到2025年將帶動汽車產(chǎn)業(yè)新增產(chǎn)值8000億元。同時，據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)到2025年將達(dá)到年均10萬的產(chǎn)業(yè)人才需求，但目前相關(guān)專業(yè)進(jìn)入相關(guān)崗位的就業(yè)人數(shù)僅為7300人，供需之間存在不平衡。
校企合作，正是解決產(chǎn)業(yè)人才供需不平衡的關(guān)鍵因素之一。
模擬真實工作場景
實訓(xùn)基地融入校園智慧生態(tài)
據(jù)北京電科院的官方簡介顯示，學(xué)校開設(shè)了機(jī)電、航空、汽車、電信、生物、經(jīng)管、藝術(shù)七個專業(yè)群，共30余種專業(yè)。如何讓這些專業(yè)的學(xué)生更早形成對產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知，對未來的自身就業(yè)有切實體會?對此，北京電科院也為學(xué)生提供了實訓(xùn)平臺和進(jìn)入企業(yè)的實習(xí)機(jī)會。
北京電科院汽車工程學(xué)院院長馮志新指出，職業(yè)院校的最大特征就是突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，教學(xué)環(huán)節(jié)突出實踐性。“以我們學(xué)校為例，學(xué)校給學(xué)生提供了完備的實訓(xùn)體系，包括校內(nèi)集中實訓(xùn)、企業(yè)頂崗實訓(xùn)等等。而學(xué)校實訓(xùn)體系的搭建實際上也是學(xué)校端和企業(yè)端來合作共同建設(shè)的。”
北京電科院飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)的2019級學(xué)生劉樸源在接受采訪時表示，他在今年10月之前完成了自己的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，目前正在學(xué)校接受飛機(jī)維修執(zhí)照的培訓(xùn)。“取得執(zhí)照之后，明年我就可以進(jìn)入航空公司實習(xí)，實習(xí)后能直接入職。”據(jù)了解，劉樸源所在的專業(yè)屬于北京電科院與中國國際航空公司北京飛機(jī)維修工程有限公司合作建立的兩個訂單班專業(yè)之一，學(xué)生就業(yè)通道順暢。
據(jù)悉，為讓學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，北京電科院還建立起多個實訓(xùn)平臺和基地。而在校園里最引人注目的，也當(dāng)屬學(xué)校購買的兩架退役飛機(jī)，飛機(jī)就是航空工程學(xué)院學(xué)生們的實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了學(xué)生們不出學(xué)校，就能切身感受真實工作場景、學(xué)習(xí)職業(yè)技能的實訓(xùn)效果。
北京商報記者還進(jìn)一步了解到，目前智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)基地也已進(jìn)入建設(shè)期，2000平方米的實訓(xùn)基地既能成為學(xué)生們學(xué)習(xí)和實踐的平臺，也將融入校園的智慧生態(tài)建設(shè)。舉例來看，未來在實訓(xùn)基地設(shè)立的校園微型沙盤，將能精確反映學(xué)校交通智能化管理水平。
值得關(guān)注的是，智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)的訂單班將從明年開始啟動招生。而在不久的將來，實訓(xùn)基地里也將迎來首批學(xué)生。
目標(biāo)瞄準(zhǔn)高質(zhì)量辦學(xué)
職教帶動區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展
產(chǎn)教融合、校企合作，是推進(jìn)職業(yè)院校高質(zhì)量向前走的關(guān)鍵因素。如何聚焦職業(yè)教育類型特點(diǎn)，培養(yǎng)高質(zhì)量職教人才、大國工匠是職業(yè)院校的共同命題。
2021年10月，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的重要地位和歷史使命，并提出2025年和2035年兩個階段性目標(biāo)。
在豐富職業(yè)學(xué)校辦學(xué)形態(tài)方面，文件特別指出，職業(yè)學(xué)校要積極與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作，共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)和大學(xué)科技園、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間，服務(wù)地方中小微企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品研發(fā)。同時，各地要推動職業(yè)學(xué)校在企業(yè)設(shè)立實習(xí)實訓(xùn)基地、企業(yè)在職業(yè)學(xué)校建設(shè)培養(yǎng)培訓(xùn)基地。推動校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院，延伸職業(yè)學(xué)校辦學(xué)空間。
由此，北京電科院在產(chǎn)教融合、校企合作方面的探索，也正是在推動職業(yè)教育向前走，邁入高質(zhì)量發(fā)展階段。
“職業(yè)教育主要是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，但我們作為‘雙高校’，作為職業(yè)院校A類十所院校之一，應(yīng)該起到示范和標(biāo)桿作用，不光帶動兄弟院校發(fā)展，更要滿足區(qū)域內(nèi)的更多企業(yè)發(fā)展需要，服務(wù)好更多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。”馮志新坦言，“以汽車專業(yè)群為例，我們要立足經(jīng)開區(qū)，面向北京，在京津冀乃至整個環(huán)渤海地區(qū)都有所建樹，把我們的人才培養(yǎng)模式、校企合作模式、技術(shù)服務(wù)模式向全國推廣出去。”
在談及對學(xué)生的培養(yǎng)時，馮志新告訴北京商報記者，隨著企業(yè)崗位需求更加明確，生源更加多樣化，學(xué)校人才培養(yǎng)的過程更加要注重分類培養(yǎng)。“我們的分類培養(yǎng)，最直觀的體現(xiàn)就是解決學(xué)生就業(yè)問題，找到專業(yè)對口且能適應(yīng)的崗位。這樣的培養(yǎng)既要符合人自身的發(fā)展需求，也要符合社會對人的需求。”
而想要做到供需平衡，就需要職業(yè)院校與時俱進(jìn)、與產(chǎn)業(yè)同行，及時更新專業(yè)設(shè)置。對此，北京電科院航空工程學(xué)院黨總支書記陶云明也表示，職業(yè)教育在設(shè)置新專業(yè)、新學(xué)院時，要做到出口通暢、配置齊全之后再招生。“我們要祛除學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后的陌生感，讓學(xué)生了解自己未來的方向。”
