劉軒赫從來不敢想，作為一名高職生，自己會在兩年間跨越成為一名工程師。
兩年前，他畢業(yè)于內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術學院物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)，之后就入職位于杭州的業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)作技術工人，如今是運維工程師。
這些天，他正為安徽一企業(yè)提供為期3個月的工業(yè)機器人運維服務。“之所以能成長這么快，是因為我的確很努力，而且上學時選擇了訂單班，一畢業(yè)就入職，沒走‘彎路’。”
中國建有世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)學校(含技工學校)1.1萬多所，每年培養(yǎng)畢業(yè)生超千萬人，產(chǎn)教融合一直是職業(yè)教育體系探索的發(fā)展方向。
劉軒赫提到的訂單班，是內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術學院打造的產(chǎn)教融合全鏈條實習就業(yè)體系，目的是按照企業(yè)需求培養(yǎng)高技能人才，讓學生“實習即就業(yè)、就業(yè)即成才”。
訂單班的教學方式以“兩年基礎教育+半年企校聯(lián)合技能培訓+半年入企實習”為核心，校企通過聯(lián)合開發(fā)課程、開展認證培訓、校企聯(lián)合指導畢業(yè)設計等合作，使學生技能培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求零差距。
學生于大學二年級結束時，考慮是否進入訂單班學習；畢業(yè)時，學生再次與企業(yè)雙向選擇，考慮是否留企就業(yè)。
“十幾年來，我們其實一直在探索訂單式培養(yǎng)，直到2023年才全面推行訂單班教育，每家合作企業(yè)至少考察半年。”劉占偉是該校電子與自動化系主任，也是訂單班的負責人。
“這是一種面向所有高職學生的普適性教育，希望所有孩子都能學有所成，一個都不能落下。”劉占偉告訴記者，訂單班的每一個學生都是雙導師制度，企業(yè)崗位上會有師傅帶，校內(nèi)也會派一個老師指導。學生的畢業(yè)設計是綜合實訓，企業(yè)出題、學校審核，校企共同指導。
以電子與自動化系為例，2024年有大二學生717人，其中616人選擇訂單班，學生實習與就業(yè)轉化率最高達到60%，對口率達98%。參與訂單班的企業(yè)共29家，區(qū)內(nèi)外各半，涉及電子信息、新能源等領域。
訂單班獲企業(yè)和社會的認可，也與學校調(diào)整專業(yè)布局有關。
記者在采訪中獲悉，以往，學生們就業(yè)時只考慮相關專業(yè)的產(chǎn)業(yè)，如電子信息產(chǎn)業(yè)只去電子信息類的企業(yè)，就業(yè)口徑比較單一，就業(yè)質量也不高。近幾年，學校調(diào)整培養(yǎng)思路，以“用新一代信息技術賦能千行百業(yè)”為思路，服務社會發(fā)展，尤其賦能內(nèi)蒙古本地的重點產(chǎn)業(yè)集群，包括新能源、新型化工、新材料、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等。
圖為老師(左二)為學生們講解無人機構造。中新網(wǎng)記者奧藍 攝
“根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整專業(yè)布局，就業(yè)口徑就放大到各行各業(yè)。”劉占偉告訴記者，電氣自動化、5G通信、工業(yè)機器人、無人機等新一代信息技術是學校的核心專業(yè)，也是不少產(chǎn)業(yè)在轉型升級過程中的“剛需”。“這些，如今都是學生的就業(yè)機會。”
“相較于社會招聘和入職后再培訓，訂單班其實大大減少了企業(yè)招聘成本和運營成本。”杭州?？低晹?shù)字技術股份有限公司內(nèi)蒙古業(yè)務中心教育行業(yè)總監(jiān)?；劢榻B，該企業(yè)在全國多個省份高職院校合作50余個訂單班，與內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術學院的合作開始于2022年，每年學生數(shù)量穩(wěn)定在百人以上。
“畢業(yè)生主要從事一線的技術服務工作。”?；鄹嬖V記者，企業(yè)不僅自有的智能制造基地會需要大量的工藝流程、生產(chǎn)技術方面的一線員工，上下游的合作伙伴也需要大量服務一線的運維工程師。
“究其根本，這是一種產(chǎn)教融合的教學模式。企業(yè)在其中的定位不僅是解決就業(yè)崗位，更重要的是技術賦能：讓學生掌握智能物聯(lián)領域的產(chǎn)業(yè)技術，具備在行業(yè)內(nèi)勝任工作的能力和本領。”?；劾^續(xù)介紹說，該企業(yè)的培訓證書在安防、智能機器人等領域，特別是上下游伙伴企業(yè)中影響力很大。即使學生再擇業(yè)，也是很加分的履歷。
6月中下旬，學院新一屆的訂單班遴選又將啟動，按照規(guī)劃，老師們很快就要趕赴企業(yè)，確定下學期的課程內(nèi)容。
相較于學校和企業(yè)的忙碌，學生則沒有很多面對就業(yè)和未來職場的緊迫情緒。電氣自動化專業(yè)學生李敏告訴記者：“學校已經(jīng)安排好一切，我們跟著走就行。而我自己，只想好好珍惜人生之中的最后一個暑假。”(完)
