一方面，我國(guó)電競(jìng)從業(yè)人才缺口高達(dá)50萬(wàn);另一方面，全國(guó)多所高校已開(kāi)設(shè)電子競(jìng)技專(zhuān)業(yè)，如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位輸送的無(wú)縫對(duì)接，成為亟待解決的問(wèn)題。
清脆的噼啪聲，此起彼落。日前，在設(shè)計(jì)如電子競(jìng)技賽場(chǎng)的沈陽(yáng)城市學(xué)院S.U電競(jìng)運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)室，三五個(gè)大學(xué)生正在“打游戲”，他們?cè)谏蠈?shí)訓(xùn)課——如何調(diào)整游戲UI(用戶界面)的整體設(shè)計(jì)。
2019年3月，沈陽(yáng)城市學(xué)院新聞學(xué)和傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)電競(jìng)選修課，首批學(xué)生160人。據(jù)沈陽(yáng)城市學(xué)院副校長(zhǎng)、新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)李剛介紹，這在遼寧算是“首試”，學(xué)校希望打造出電競(jìng)產(chǎn)教融合的創(chuàng)新樣板。
電競(jìng)選修課到底學(xué)點(diǎn)啥?培養(yǎng)哪些人才?產(chǎn)教融合如何推進(jìn)?《工人日?qǐng)?bào)》記者進(jìn)行了探訪。
“讓學(xué)生跳出游戲看游戲”
“從打游戲娛樂(lè)自己到快樂(lè)別人。”這是沈陽(yáng)城市學(xué)院傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生楊毓海參與組織電競(jìng)賽事的感受。他酷愛(ài)玩游戲，選修了“電子競(jìng)技規(guī)劃與運(yùn)營(yíng)”課程。
去年9月，他和其他20名學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)課，組織了第一屆沈陽(yáng)城市學(xué)院電競(jìng)爭(zhēng)霸賽(英雄聯(lián)盟)。實(shí)訓(xùn)中，他負(fù)責(zé)UI測(cè)試。為了保證賽事網(wǎng)絡(luò)直播的流暢、美觀，他需要用同一英雄反復(fù)進(jìn)行人機(jī)模式訓(xùn)練，在一次次游戲中調(diào)整每個(gè)畫(huà)面的切入時(shí)間和形式，字體的字號(hào)和樣式，“打游戲打到吐”。最終，14支戰(zhàn)隊(duì)在16天內(nèi)展現(xiàn)出一場(chǎng)場(chǎng)精彩比賽，1.8萬(wàn)人在線觀看。
“特有成就感，讓我知道電競(jìng)運(yùn)營(yíng)模式，更加堅(jiān)定我入行的信心。”楊毓海說(shuō)。
沈陽(yáng)城市學(xué)院是一家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大學(xué)。2018年10月，學(xué)院同沈陽(yáng)秀波優(yōu)妮網(wǎng)絡(luò)公司合作，按正式比賽場(chǎng)館建成了一個(gè)縮小版實(shí)驗(yàn)室。2019年3月，開(kāi)設(shè)32學(xué)時(shí)的“電子競(jìng)技規(guī)劃與運(yùn)營(yíng)”課程，授課老師由公司的電競(jìng)項(xiàng)目經(jīng)理孫文元擔(dān)任。
“讓學(xué)生跳出游戲看游戲，選修課不是為了培養(yǎng)電競(jìng)選手，而是培養(yǎng)裁判、賽事分析、游戲測(cè)試、賽事轉(zhuǎn)播、主播、俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)與賽事舉辦、周邊開(kāi)發(fā)等相關(guān)人才。”孫文元介紹說(shuō)。
2019年4月，人社部將電子競(jìng)技運(yùn)營(yíng)師和電子競(jìng)技員列為新職業(yè)。2019年出版的《電競(jìng)產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)的電競(jìng)營(yíng)收達(dá)1.64億美元，電競(jìng)用戶突破3.5億，然而我國(guó)現(xiàn)有的電競(jìng)從業(yè)人數(shù)僅5萬(wàn)人，人才缺口高達(dá)50萬(wàn)。
“人才需求旺盛，新媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶薪頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)入電競(jìng)行業(yè)的，月薪要高出1000元~2000元。”李剛說(shuō)。
項(xiàng)目制讓行業(yè)學(xué)校雙提升
產(chǎn)教融合是指把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營(yíng)實(shí)體的辦學(xué)模式。不過(guò)，在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中面臨諸多問(wèn)題。
比如，以往采取訂單式培養(yǎng)方式，企業(yè)需要多少人才，學(xué)校培養(yǎng)多少，但是由于培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)滯后、教師實(shí)踐技能缺乏。培養(yǎng)4年后，卻面臨“學(xué)校培養(yǎng)的人企業(yè)用不了”“行業(yè)企業(yè)的人才缺口仍然很大”的境況。另外，只給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，難以提升學(xué)生職業(yè)技能。
去年，沈陽(yáng)城市學(xué)院承辦“《王者榮耀》第六屆王者高校聯(lián)賽區(qū)域聯(lián)賽沈陽(yáng)站”項(xiàng)目是一次試水。“我們采取項(xiàng)目制，一方面提高學(xué)校師資、課程、實(shí)訓(xùn)水平，另一方面還因承辦項(xiàng)目給學(xué)院帶來(lái)收益，給行業(yè)輸送人才。”李剛說(shuō)。
2019年11月24日，一場(chǎng)8所高校王者榮耀線下積分對(duì)抗賽在沈陽(yáng)城市學(xué)院綠島講堂開(kāi)戰(zhàn)。比賽的網(wǎng)上直播、UI設(shè)計(jì)、OB(觀察者)、賽事解說(shuō)、地推(地面推廣)策劃、海報(bào)設(shè)計(jì)等等，甚至游戲的周邊設(shè)計(jì)如手幅等全由沈陽(yáng)城市學(xué)院的在校生參與完成。“老師帶著學(xué)生一起來(lái)實(shí)訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)。這樣，老師教出來(lái)的知識(shí)才不會(huì)落后于行業(yè)，學(xué)生工作后也不會(huì)覺(jué)得學(xué)得沒(méi)用。”
電競(jìng)產(chǎn)教融合還在探索中
《2019年度中國(guó)電競(jìng)?cè)瞬虐l(fā)展報(bào)告》顯示，只有26.37%的人在進(jìn)入電競(jìng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容與自己預(yù)期完全相符，這說(shuō)明產(chǎn)教不融合仍是電競(jìng)教育痛點(diǎn)。
“沈陽(yáng)電競(jìng)產(chǎn)教融合處于萌芽階段，在發(fā)展中仍有不少問(wèn)題尚待探索解決。”孫文元告訴記者，相比于上海打造成“全球電競(jìng)之都”的愿景，去年12月7日成立的沈陽(yáng)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，擁有從事游戲研發(fā)、賽事組織、電競(jìng)教育培訓(xùn)等創(chuàng)始會(huì)員單位僅有20余家。而據(jù)他所知，從事電競(jìng)教育的企業(yè)僅有他們一家。
“如今行業(yè)發(fā)展這么快，有可能大一入學(xué)時(shí)業(yè)內(nèi)某些崗位缺人缺得厲害，可等4年后這些崗位就不缺人，甚至被取代了。因此，學(xué)校不會(huì)定向、定量地培養(yǎng)某一專(zhuān)業(yè)方向的人才，而是培養(yǎng)電競(jìng)行業(yè)內(nèi)各個(gè)鏈條上的高級(jí)應(yīng)用人才。”李剛認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位輸送的無(wú)縫對(duì)接，是如今產(chǎn)教融合亟待解決的問(wèn)題。
孫文元認(rèn)為，，電競(jìng)教育還處在“摸著石頭過(guò)河”的起步階段。國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，電競(jìng)選修課的教學(xué)講義由自己整理，包括游戲?qū)W概論、游戲通史、游戲欣賞、賽事策劃等內(nèi)容?？己税S堂測(cè)驗(yàn)、分組任務(wù)和結(jié)課論文。這些是否符合學(xué)生的預(yù)期，是否滿足行業(yè)的需求，還在不斷完善中。
記者從今年1月17日召開(kāi)的“電子競(jìng)技員”國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)啟動(dòng)會(huì)上了解到，隨著切實(shí)可行的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，從業(yè)者將被要求持證上崗，相關(guān)單位還將研究制定統(tǒng)一、規(guī)范的職業(yè)培訓(xùn)教材，并制定職業(yè)考核題庫(kù)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的考試網(wǎng)點(diǎn)。未來(lái)，電子競(jìng)技員的培養(yǎng)還將與學(xué)歷教育、職業(yè)教育對(duì)接，推動(dòng)這一職業(yè)朝著健康、可持續(xù)的方向發(fā)展。
