84.2%受訪高考生愿意選擇新專(zhuān)業(yè)
北京某高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生彭杰(化名)，計(jì)劃考研時(shí)選擇與人工智能相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。他發(fā)現(xiàn)近幾年，許多高校都開(kāi)設(shè)了這一專(zhuān)業(yè)，他希望可以在人工智能專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
“我關(guān)注到這兩年，很多高校都積極開(kāi)設(shè)了新專(zhuān)業(yè)，比如網(wǎng)絡(luò)安全、機(jī)器人工程等。”北京某高校新聞專(zhuān)業(yè)的曲瑩(化名)說(shuō)，自己所在學(xué)校也先后開(kāi)設(shè)了大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能這樣的新專(zhuān)業(yè)，受關(guān)注度比較高，“我感覺(jué)新專(zhuān)業(yè)的人才缺口比較大，未來(lái)就業(yè)前景會(huì)很好”。
北京某高校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的劉淳(化名)說(shuō)，在填報(bào)志愿時(shí)，自己了解到這個(gè)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校新開(kāi)設(shè)的，考慮到大數(shù)據(jù)行業(yè)近幾年發(fā)展比較熱，應(yīng)用場(chǎng)景比較多就報(bào)考了。
數(shù)據(jù)顯示，92.0%的受訪者覺(jué)得，近幾年高校開(kāi)設(shè)的新專(zhuān)業(yè)多。74.5%的受訪者愿意選擇新專(zhuān)業(yè)。在受訪的本屆高考生中，愿意選擇新專(zhuān)業(yè)的比例更高(84.2%)。
西南大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)唐智松認(rèn)為，近年來(lái)不斷涌現(xiàn)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)工作等新興專(zhuān)業(yè)，是高校適應(yīng)、引領(lǐng)社會(huì)的表現(xiàn)，也因此對(duì)考生有較大的吸引力。
91.8%受訪者看好新專(zhuān)業(yè)的發(fā)展
“隨著社會(huì)的發(fā)展，我們對(duì)人才的需求更加多元化。新專(zhuān)業(yè)的設(shè)立是基于國(guó)家發(fā)展過(guò)程中對(duì)稀缺人才的需求。”曲瑩覺(jué)得，社會(huì)一直在進(jìn)步，新的領(lǐng)域、新的人才缺口總會(huì)出現(xiàn)，設(shè)立新專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是常態(tài)化的。
調(diào)查中，91.8%的受訪者看好新專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
“對(duì)于一所院校來(lái)說(shuō)，新專(zhuān)業(yè)畢竟是‘新’的，如何設(shè)置學(xué)科科目、課程體系和籌備師資，都需要一定的時(shí)間去磨合。”曲瑩覺(jué)得，高校不能為了搞噱頭去設(shè)立新專(zhuān)業(yè)，“高校有義務(wù)把新專(zhuān)業(yè)學(xué)科培養(yǎng)方案、日常課程規(guī)劃以更具體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓考生在填報(bào)志愿時(shí)，盡可能地綜合考量和判斷自己適不適合”。
劉淳覺(jué)得，相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)科，新專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃可能還不太成熟。學(xué)校要多關(guān)注社會(huì)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的需求，多為學(xué)生對(duì)接一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，把教學(xué)、實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)完之后真能用得上。
對(duì)于高校開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)，73.6%的受訪者建議高校根據(jù)自身特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)I(yè)特色，69.1%的受訪者建議關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)需求，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，57.3%的受訪者希望不盲目跟風(fēng)開(kāi)設(shè)，做好前期調(diào)研，46.6%的受訪者建議建立系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系，36.5%的受訪者建議完善教學(xué)資源配置。
唐智松認(rèn)為，高校開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)需要達(dá)到一定的軟硬件條件。“在軟件上，要能滿(mǎn)足一門(mén)課程一位專(zhuān)任教師的配置，保證擁有一支勝任專(zhuān)業(yè)核心課程的師資隊(duì)伍。在硬件上，需要建立完整的、水平先進(jìn)的、能夠滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)備。但目前一些高校開(kāi)設(shè)的新專(zhuān)業(yè)可能在這兩個(gè)方面都有所欠缺，最終留下‘忽悠考生和家長(zhǎng)’的印象”。
北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理系副教授丁延慶建議，考生在選擇新專(zhuān)業(yè)時(shí)，要遵循自己的興趣和特長(zhǎng)，避免“唯分?jǐn)?shù)論”，不要盲目追熱門(mén)。“有的新專(zhuān)業(yè)，比如像人工智能，個(gè)人認(rèn)為專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻比較高，對(duì)于本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，學(xué)完更多是入門(mén)水平，加上一些院校開(kāi)設(shè)的新專(zhuān)業(yè)課程體系不夠完善，如果盲目選擇不一定對(duì)自己有幫助。因此考生不妨在本科階段先從計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、電子信息、數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)入手，等到研究生階段再延展到人工智能專(zhuān)業(yè)上”。(記者 孫山 杜園春)
