不知何時，課間跳繩、跳房子、踢毽子、打彈珠等兒童游戲在校園內(nèi)消失了，除了體育課，操場上看不到學(xué)生跑跳的身影，不少學(xué)校課間10分鐘鴉雀無聲。
“學(xué)生課間活動的最大半徑：教室外的過道”“比體育老師更卑微的，是沒有課間10分鐘的孩子”“孩子在教室里一坐一整天，見不到陽光”……家長們呼吁：把課間10分鐘還給孩子，讓他們能出教學(xué)樓玩耍。
1 文明休息？課間圈養(yǎng)
小花體重飆升，她的媽媽王女士叮囑她在學(xué)校不要總坐著不動，課間到操場上活動活動。對此，小花表示“根本做不到”：“老師只允許我們喝水和上廁所，不讓我們下樓，課間只能在教室跟前后桌同學(xué)聊聊天。”
活潑好動的孩子，在課間竟然不能下樓“撒個歡”?半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課間圈養(yǎng)的情況在全國各地中小學(xué)校普遍存在。不少學(xué)校以強(qiáng)調(diào)紀(jì)律為名，想方設(shè)法讓好動的小學(xué)生安靜下來，美其名曰“文明休息”。
在?？谀承W(xué)，學(xué)校要求老師上完課后不得馬上離開教室，下一節(jié)課的任課老師須提前幾分鐘到教室，實(shí)現(xiàn)“無縫對接”，以便讓“老師的管理”延伸到課間。同時，每個樓層還安排值日老師，課間在樓道內(nèi)巡查。
有的學(xué)校則由少先隊(duì)大隊(duì)部干部組建值日團(tuán)隊(duì)，課間對每個班級進(jìn)行評比，該評比與每個月的文明班級評選結(jié)合，一旦發(fā)現(xiàn)某班學(xué)生追逐打鬧，大隊(duì)部就給該班級扣分，就等于是損害了班集體的榮譽(yù)。孩子們被施加了無形的壓力，便自覺地不再嬉戲打鬧。
半月談記者采訪時發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校甚至讓人感覺不像是學(xué)校，即便身處校園之內(nèi)，也有鴉雀無聲之感，不僅聽不見讀書聲、講話聲，連學(xué)生走路也是輕輕地。
一位家長無奈地說，雖說開學(xué)是“神獸歸籠”，但孩子一整天都被關(guān)在籠子里，感覺像是在坐牢。
2 嬉戲打鬧=意外高發(fā)？
小學(xué)生天性活潑好動，同時對力量控制能力弱，磕磕碰碰是常事。默許孩子課間嬉戲打鬧，無疑將大大增加意外發(fā)生的幾率。
一些家長認(rèn)為，與其讓他們面對難以承受的意外，或者提心吊膽地?fù)?dān)憂孩子們出意外，不如放棄撒歡瘋玩的念頭，讓孩子在老師的嚴(yán)格管理下開展校內(nèi)活動。
一方面為防止意外發(fā)生，另一方面營造安全可控的校內(nèi)環(huán)境，學(xué)校紛紛投入大量人力維護(hù)校內(nèi)安全，甚至學(xué)生上下樓梯、上學(xué)放學(xué)、食堂取餐等，都安排老師沿途“呵護(hù)”，校內(nèi)游樂設(shè)施，嚴(yán)禁學(xué)生私自玩耍。
在海口，一些幼兒園放學(xué)時不允許家長帶孩子在園內(nèi)逗留，即便在家長看護(hù)下在園內(nèi)游樂設(shè)施上玩耍也不被允許，原因是“離園便離了責(zé)任”，而若在園內(nèi)發(fā)生意外，家長會與園方就事故原因“扯皮”。
海口市英才小學(xué)校長謝立可表示，對于一所動輒上千人的城市小學(xué)來說，學(xué)生校內(nèi)安全管理的確是個大難題，嚴(yán)格限制課間活動范圍、活動強(qiáng)度，的確可以大大減少意外發(fā)生的幾率，然而，“這違背了少兒身心發(fā)展的規(guī)律，長期下來，孩子們挺可憐的”。
3 課間“野”一點(diǎn)又何妨
“小學(xué)教育工作者，必須熟知孩子的身體和心理特征。”謝立可說，活潑好動是這個年齡段孩子身體生長所需的，只有在嬉戲、流汗中，他們的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)才能得到鍛煉。“休息時間只聊聊天、望望遠(yuǎn)處，這不是孩子，而是成人或者老人。”
“我們反復(fù)權(quán)衡，讓課間安靜下來，是不是壓抑了孩子們的天性?究竟對孩子終生發(fā)展是有益的還是有害的?最終決定尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，維持原有的課間活動規(guī)則——只要不打架、不傷害別人，默許他們‘野’一點(diǎn)。”謝立可說。
將孩子管束住，讓他們安安靜靜在教室坐著，意外減少的同時，將會損失什么?
我們將損失課堂效率。讓孩子們課間活躍一點(diǎn)，動靜結(jié)合，能有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。“一堂課45分鐘，我們要求孩子們遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講，如果課間還不允許動一動，不允許他們大聲說笑、做些游戲，那么下一節(jié)課如何才能沉靜下來?”謝立可說，即便課間追逐嬉戲也達(dá)不到激烈的程度，除非是打完一場籃球賽。
小學(xué)生身上的能量不在此處釋放，便在彼處釋放。謝立可舉例，有一年為了讓畢業(yè)班有更多復(fù)習(xí)時間，學(xué)校取消了六年級的早晚操，結(jié)果那一年六樓廁所門壞得特別多，“你不讓他們上下樓釋放能量，他們就跑到廁所里去玩了，更加危險”。
孩子們將失去在游戲中鍛煉身體、結(jié)交朋友的機(jī)會。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識的地方，還是學(xué)習(xí)與人相處的課堂，一些活潑的游戲，既能鍛煉身體，又是結(jié)交朋友的好機(jī)會。
不被鼓勵到室外活動、休息，也會導(dǎo)致兒童視力長時間處于疲勞狀態(tài)，更易近視。統(tǒng)計(jì)顯示，2020年我國中小學(xué)生近視率逼近60%。眼科專家普遍認(rèn)為，防治近視，最重要的是要保障學(xué)生每天至少有2小時戶外運(yùn)動。
謝立可認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)將追求“零”過失率作為目標(biāo)，但社會和家長對學(xué)校過失率要有一定容忍度，特別是對于在校園管理規(guī)范、校內(nèi)設(shè)施安全到位的情況下發(fā)生的意外。
半月談記者了解到，我國北京、上海、湖北等多地出臺中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例，從法律層面對事故各方責(zé)任進(jìn)行了嚴(yán)格界定，為校方管理松了綁。
半月談記者注意到，英才小學(xué)一樓有一處沙池，是課間和放學(xué)時最熱鬧的地方。“每天放學(xué)，孩子們非得在沙池里玩得滿身沙子才肯回去。”謝立可說，“我還想在校園里設(shè)置更多讓孩子們‘野’一點(diǎn)的地方。”(趙葉蘋)
