有這樣一群年輕人，他們面對(duì)不喜歡的專業(yè)時(shí)，也陷入過(guò)迷茫與焦灼，但他們選擇為現(xiàn)狀負(fù)責(zé)，同時(shí)“左沖右突”不斷探尋，最終實(shí)現(xiàn)“逆風(fēng)翻盤(pán)”。
“學(xué)了不喜歡的專業(yè)，我是不是沒(méi)法從‘天坑’出來(lái)了？”大一開(kāi)學(xué)剛一個(gè)月，徐斌腦海中常?？M繞著這個(gè)問(wèn)題，感覺(jué)未來(lái)4年充滿了灰色。
徐斌大學(xué)志愿被調(diào)劑到了不喜歡的專業(yè)，“查詢錄取通知時(shí)都蒙了”。原本想著開(kāi)學(xué)好好適應(yīng)，以新的心態(tài)面對(duì)，但上了幾周課后，他發(fā)現(xiàn)學(xué)不喜歡的專業(yè)是件違心的事情，“聽(tīng)老師講課都會(huì)忍不住偷偷流淚”。
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不喜歡自己的專業(yè)、沒(méi)有動(dòng)力也沒(méi)有信心學(xué)、不知道自己該干什么……每到開(kāi)學(xué)季，因?yàn)閷W(xué)不喜歡的專業(yè)而備感煎熬的大學(xué)新生不在少數(shù)。有的人一邊焦慮一邊“擺爛”，在悔恨和抱怨中無(wú)法自拔，甚至在課業(yè)上陷入惡性循環(huán)。
也有這樣一群年輕人，他們面對(duì)不喜歡的專業(yè)時(shí)，也陷入過(guò)迷茫與焦灼，但他們選擇為現(xiàn)狀負(fù)責(zé)，同時(shí)“左沖右突”不斷探尋，最終實(shí)現(xiàn)“逆風(fēng)翻盤(pán)”。
經(jīng)歷“不喜歡”，才更堅(jiān)定熱愛(ài)
“7年前在讀經(jīng)濟(jì)的我，絕對(duì)想不到7年后的自己這么酷！”經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的劉薇，在教育行業(yè)工作3年后，用自己攢下的工資申請(qǐng)了喜愛(ài)的海外高校教育學(xué)進(jìn)行深造，“沒(méi)有花爸媽一分錢(qián)”。
由于高考失利，劉薇的大學(xué)專業(yè)是爸媽決定的，目的十分明確——省內(nèi)高校，好就業(yè)。當(dāng)時(shí)劉薇心儀的專業(yè)是法學(xué)，奈何分?jǐn)?shù)不夠，她選擇聽(tīng)從父母的安排學(xué)經(jīng)濟(jì)。
劉薇對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程提不起興趣，高數(shù)成為“人生大敵”，她開(kāi)始逃課，大一甚至還掛科過(guò)一次，因?yàn)榭?jī)點(diǎn)太低錯(cuò)失轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。
頹廢的日子太艱難，劉薇試圖轉(zhuǎn)移注意力。為了填滿時(shí)間，大二她開(kāi)始兼職：發(fā)傳單、刷麻辣燙的盤(pán)子。干了沒(méi)兩天，劉薇覺(jué)得純粹的體力勞動(dòng)非常沒(méi)有價(jià)值。大三時(shí)她嘗試了家教行業(yè)，從此打開(kāi)了新世界的大門(mén)。
劉薇發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的樂(lè)趣，隨后她去教育機(jī)構(gòu)當(dāng)助教，收到了讀大學(xué)以來(lái)長(zhǎng)輩和老師的第一次夸贊：“你熱愛(ài)小朋友，比較感性，但邏輯性強(qiáng)，很適合做教育?！眲⑥笔艿綐O大鼓舞，學(xué)習(xí)不擅長(zhǎng)的專業(yè)課帶來(lái)的挫敗感和無(wú)力感，在那一刻被治愈了。
大四劉薇決定考研，這次她選擇和父母充分溝通，媽媽對(duì)她說(shuō)：“人這一輩子，吃哪碗飯是有定數(shù)的。選什么專業(yè)，要看你擅長(zhǎng)什么、喜歡什么、能把什么做好?！眲⑥眻?bào)考了教育相關(guān)專業(yè)，但再次失之交臂，她決定先工作。
劉薇進(jìn)入一家在線教育公司，在復(fù)試考察的7天里，劉薇常常課講到一半就被領(lǐng)導(dǎo)攆下臺(tái)。整個(gè)復(fù)試期，劉薇只睡了20個(gè)小時(shí)，就為了怎么把“比喻句是什么以及作用”講清楚，教案反復(fù)修改和練習(xí)了無(wú)數(shù)遍。
第7天最終考核時(shí)，組里不乏名校畢業(yè)的學(xué)生，還有人自己開(kāi)辦過(guò)3年教育機(jī)構(gòu)，而“雙非”大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)、在線教育零經(jīng)驗(yàn)的劉薇成了12人中“唯二”進(jìn)公司的人。
“有位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授說(shuō)我，放棄商科搞教育沒(méi)有前途，但我從未后悔過(guò)。我從每一節(jié)課、每一份講義、每一句家長(zhǎng)的肯定中，收獲了愛(ài)、自信與被信任感，教育帶來(lái)的意義感和成就感，比商科所謂的高薪資更有價(jià)值。”劉薇發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)了不喜歡的專業(yè)后，自己更堅(jiān)定喜歡的事物。
首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)退休心理學(xué)教授楊眉表示，學(xué)不喜歡的專業(yè)會(huì)抑制人的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，因此選擇“對(duì)”的專業(yè)很重要?！坝芯溆⑽暮苣苷f(shuō)明問(wèn)題：If you love your job, you will never have to work a day in your life，我試譯為：如果你熱愛(ài)自己的工作，那么你余生中連一天都不再需要‘工作’，專業(yè)問(wèn)題也一樣?！?/p>
對(duì)每個(gè)人而言，“對(duì)”的專業(yè)就是最符合主客觀條件的專業(yè)，也是最能夠激發(fā)我們熱情的專業(yè)。如果我們從事的是自己熱愛(ài)的事物，雖然仍然會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，但奮斗的過(guò)程、奮斗后的高峰體驗(yàn)與最終的自我實(shí)現(xiàn)，都會(huì)讓人充滿幸福感地體驗(yàn)到生命的意義和價(jià)值。
用負(fù)責(zé)態(tài)度建構(gòu)“翻盤(pán)資本”
周佑沒(méi)想到自己會(huì)學(xué)俄語(yǔ)。由于高考不理想，她與心儀的日語(yǔ)專業(yè)擦肩而過(guò)，被調(diào)劑到俄語(yǔ)專業(yè)。
意識(shí)到不喜歡俄語(yǔ)是在大學(xué)前兩年。最初周佑因?yàn)樽约簩?shí)力不夠有些失望，但覺(jué)得能多學(xué)一門(mén)語(yǔ)言、多了解一門(mén)文化也不錯(cuò)。但周佑發(fā)現(xiàn)，自己并沒(méi)有課業(yè)之外去接觸俄語(yǔ)的動(dòng)力。一想到工作后要每天8小時(shí)面對(duì)俄語(yǔ)，內(nèi)心就充滿了不情愿。
不喜歡歸不喜歡，周佑沒(méi)有因此放松過(guò)專業(yè)課學(xué)習(xí)。該背的單詞好好背，該練的對(duì)話一點(diǎn)也不含糊。俄語(yǔ)學(xué)分多，大一大二專業(yè)課從早上8點(diǎn)排到下午5點(diǎn)。周佑依舊堅(jiān)持把該學(xué)的都學(xué)好，還自學(xué)日語(yǔ)，參加校內(nèi)外日語(yǔ)社團(tuán)、日本文化交流活動(dòng)，并通過(guò)了N1考試。
大三結(jié)束后，周佑的總學(xué)分績(jī)點(diǎn)排在了班級(jí)第一，這意味著保研資格就在眼前。但周佑放棄保研資格，自己申請(qǐng)日本名校，還申請(qǐng)到了全額獎(jiǎng)學(xué)金。
“大二下學(xué)期在某個(gè)小語(yǔ)種崗位選拔的面試現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我看著全國(guó)各地優(yōu)秀的同齡人一個(gè)個(gè)全力以赴的樣子，突然就明白，即使我現(xiàn)在成績(jī)、語(yǔ)言水平和他們差不多，但之后我永遠(yuǎn)不可能比他們做得更好。因?yàn)樗麄兛梢?00%發(fā)揮自己的潛力，而我因?yàn)闆](méi)有興趣，在專業(yè)上一定會(huì)比他們投入更少的時(shí)間和精力?！?/p>
在周佑看來(lái)，本科專業(yè)并沒(méi)有重要到會(huì)奠定人生基調(diào)，重要的是找到自己最想做的是什么，并且為它作好儲(chǔ)備。把握下課之后的時(shí)間、參加社團(tuán)的時(shí)間、寒暑假時(shí)間，“要意識(shí)到自己有充足的翻盤(pán)資本，關(guān)鍵看你如何利用”。
“當(dāng)你有了自己的‘喜歡’，珍惜自己的‘喜歡’，珍惜名為勇氣的沖動(dòng)，用行動(dòng)去證明‘喜歡’，不要讓自己后悔。”
在楊眉看來(lái)，雖然不喜歡，但非常負(fù)責(zé)任地努力學(xué)習(xí)，這會(huì)產(chǎn)生一個(gè)重要的副產(chǎn)品：讓一個(gè)人具備認(rèn)真、負(fù)責(zé)、敬業(yè)、自律這類任何工作都需要的基本人格特質(zhì)，成為人們非常重要的“轉(zhuǎn)型資本”，讓人們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的人工智能時(shí)代，擁有以不變應(yīng)萬(wàn)變的主動(dòng)。“即使不喜歡，也可以‘曲線救國(guó)’，最終抵達(dá)目的地?！?/p>
如何及時(shí)止損，把人生理順？
江尤的大學(xué)專業(yè)也是被父母“安排”的結(jié)果。等到真正學(xué)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，江尤才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有詳細(xì)了解專業(yè)多么可怕——上課大多數(shù)時(shí)候都在發(fā)呆；對(duì)于實(shí)驗(yàn)室里的科研和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，只能擦著截止日期做完；盡管知道任務(wù)完成得不夠完美，也沒(méi)有動(dòng)力去思考如何優(yōu)化。
反觀其他同學(xué)，大部分都是真正熱愛(ài)計(jì)算機(jī)專業(yè)，業(yè)余時(shí)間還愛(ài)搗鼓編程。江尤陷入一種煎熬的境地，“我似乎成為一條沒(méi)有夢(mèng)想的魚(yú)，在泥潭里苦苦掙扎，只堪堪維持著生命?！?/p>
學(xué)了不喜歡的專業(yè)，如何及時(shí)止損，更好地“逆風(fēng)翻盤(pán)”？
楊眉建議，首先大家要通過(guò)學(xué)生手冊(cè)具體了解大學(xué)政策：如果你不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)，若在大一時(shí)的成績(jī)達(dá)標(biāo)，可以在大二時(shí)申請(qǐng)換專業(yè)。因此，曾經(jīng)有明確專業(yè)目標(biāo)但因?yàn)楦改付鴽](méi)有報(bào)的同學(xué)，這是一個(gè)非常重要的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是要保證大一時(shí)各科成績(jī)達(dá)標(biāo)。
其次，不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)，同時(shí)也不知道自己適合什么專業(yè)的同學(xué)，可以在保證大一成績(jī)達(dá)標(biāo)的情況下，通過(guò)去外系聽(tīng)課、與任課老師和輔導(dǎo)員老師交流、聽(tīng)學(xué)校組織的各類專家講座、參加1-2個(gè)社團(tuán)、到圖書(shū)館讀文史哲經(jīng)典著作以及個(gè)人思考等方式，了解自己的需要、興趣、能力、天賦、性格特點(diǎn)。如果個(gè)人探索的效率太低，最科學(xué)有效的方式就是到學(xué)校的心理咨詢室去與咨詢老師以及專門(mén)的生涯規(guī)劃老師共同探討，盡最大可能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
“如果這些努力都無(wú)法讓你在大一就認(rèn)清自己究竟最適合什么，或者由于外在條件限制無(wú)法換專業(yè)，那我們還可以利用輔修第二學(xué)位、考研、實(shí)習(xí)或找工作去實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)認(rèn)同。”
楊眉指出，如果我們由于某種原因始終無(wú)法做自己喜歡的事，那就要去學(xué)習(xí)喜歡自己所做的事?！白鲎约合矚g的”或者“喜歡自己所做的”都是理順了的人生，要接受現(xiàn)實(shí)并努力去喜歡自己所做這個(gè)過(guò)程，積累“轉(zhuǎn)型資本”。
在糾結(jié)了半年之后，江尤決心改變自己的內(nèi)耗。他嘗試換一個(gè)思路，不再去想假如當(dāng)初選擇了別的專業(yè)現(xiàn)在會(huì)如何，而是在已選擇的路上尋找更多可能性。大一暑假，江尤跟著老師做科研，偶然發(fā)現(xiàn)認(rèn)知心理學(xué)方向十分有趣。同時(shí)他驚喜地發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)提供了助力，二者的結(jié)合也開(kāi)辟了學(xué)術(shù)新思路。
江尤成功申請(qǐng)了認(rèn)知心理學(xué)專業(yè)碩士，在他看來(lái)，如果不喜歡最初的專業(yè)，沉浸于后悔和“假如”之中毫無(wú)作用，不如先腳踏實(shí)地地進(jìn)行嘗試，把人生理順，再考慮如何實(shí)現(xiàn)“逆風(fēng)翻盤(pán)”。
中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 余冰玥 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
