戴著斗笠的老人、牽著黃牛的孩童；滿臉皺紋的老奶奶在編織籃子……近日，重慶增福鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的教師李思飛和他的學(xué)生們用筍殼做的畫(huà)作驚到了網(wǎng)友。在李思飛和學(xué)生們手中，平日里不起眼的筍殼變成了可以裝裱起來(lái)、具有審美價(jià)值的藝術(shù)品。日前，李思飛向揚(yáng)子晚報(bào)記者講述自己探索筍殼作畫(huà)，并將之帶到課堂的經(jīng)歷。
紫牛新聞見(jiàn)習(xí)記者 徐韶達(dá)
(資料圖片)
現(xiàn)在，這里的同學(xué)們把筍殼作畫(huà)當(dāng)成一大樂(lè)事
“同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筍殼畫(huà)的制作?！痹谥貞c增福鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣一幅場(chǎng)景，李老師在孩子們的簇?fù)硐伦哌M(jìn)教室。
同學(xué)們把課余時(shí)間在竹林里找到的筍殼分層處理后就能用來(lái)作畫(huà)了?！巴瑢W(xué)們需要按照自己提前設(shè)計(jì)好的草圖制作筍殼畫(huà)，楠竹筍殼適合表現(xiàn)植物的藤蔓，慈竹筍殼適合表現(xiàn)木材；筍殼最有光澤的一面適合表現(xiàn)人物的皮膚部分和動(dòng)物毛發(fā)……”李老師說(shuō)完后，學(xué)生們一邊思考，一邊開(kāi)始動(dòng)手剪裁。
不一會(huì)兒，一幅幅精美的畫(huà)作誕生了：戴著斗笠的老人、牽著黃牛的孩童；滿臉皺紋的老奶奶在編織籃子……在老師的指導(dǎo)下，每一片筍殼都在熨燙著色的過(guò)程中發(fā)生著蛻變。
李思飛說(shuō)，目前學(xué)生已經(jīng)可以熟練制作筍殼畫(huà)了。2020年，李思飛第一次將筍殼畫(huà)帶進(jìn)美術(shù)課堂，“當(dāng)時(shí)班上的學(xué)生驚訝極了。對(duì)這些農(nóng)村學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，筍殼是司空見(jiàn)慣的，大家沒(méi)有想到的是，普普通通的筍殼能做出精美的畫(huà)作。當(dāng)時(shí)就引起了他們的濃厚興趣。”于是，在春夏時(shí)節(jié)學(xué)生們放學(xué)回家時(shí)，都會(huì)抽時(shí)間到房前屋后收集筍殼，“久而久之形成了習(xí)慣，有學(xué)生跟我說(shuō)，現(xiàn)在找筍殼已經(jīng)變成了他們課余生活的一大樂(lè)事?！?/p>
多年前，細(xì)心老師就地取材開(kāi)了創(chuàng)意美術(shù)課
2003年，從師范學(xué)院美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的李思飛來(lái)到重慶市涪陵區(qū)增福鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)擔(dān)任這所學(xué)校唯一的美術(shù)老師。在李思飛生活的巴渝地帶，居民房前屋后都種竹子，學(xué)校附近的小河邊更是有著大片的竹林。2015年的某天，剛下課的李思飛在竹林散步，正值晌午，“我看到太陽(yáng)光照射到筍殼上，產(chǎn)生了反光，使得筍殼表面很有光澤，當(dāng)時(shí)我就想，這放在畫(huà)作上應(yīng)該比竹葉更有層次感。”李思飛決定選用筍殼作為美術(shù)課材質(zhì)的補(bǔ)充。
剛開(kāi)始的時(shí)候，李思飛用筍殼做出來(lái)的畫(huà)作比較粗糙，“根本不能稱之為作品，后來(lái)我在網(wǎng)上一搜，才發(fā)現(xiàn)福建早就有一位老師傅在用筍殼作畫(huà)了，于是我就打電話向他求教?！蓖ㄟ^(guò)不斷學(xué)習(xí)，李思飛知道原來(lái)筍殼還可以分層，每個(gè)層面都有其各自不同的肌理。
李思飛介紹，給筍殼分層的方法主要是將筍殼用水煮，在軟化之后用手將其表皮一層層剝離，“如果遇到比較厚的筍殼，可以用刀片把它們一層層切割開(kāi)?！?/p>
在筍殼畫(huà)制作出來(lái)以后，如何儲(chǔ)藏也成了李思飛面臨的一個(gè)大難題?！肮S殼是一種植物，放久了會(huì)有一些發(fā)霉、蟲(chóng)蛀和變色的情況，我后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)得知，筍殼要想長(zhǎng)期保存，在制作前需要進(jìn)行浸泡、消毒、熨燙、浸染等一系列步驟，經(jīng)過(guò)這一套工序之后，筍殼畫(huà)可以存放挺長(zhǎng)的時(shí)間?！?/p>
為了提升自己用筍殼作畫(huà)的技藝，李思飛還曾到西南大學(xué)和四川美術(shù)學(xué)院進(jìn)修。直到2020年，李思飛才正式把筍殼作畫(huà)帶進(jìn)課堂。
未來(lái)，探索更多可能性，讓孩子們過(guò)得更好
在李思飛的指導(dǎo)下，許多學(xué)生制作的筍殼畫(huà)，在區(qū)里、市里舉辦的各大藝術(shù)節(jié)、展覽上獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，“讓我深感自豪的是，他們的作品很多被選中放進(jìn)區(qū)美術(shù)館進(jìn)行展覽，這讓學(xué)生們更自信了?！?/p>
李思飛說(shuō)：“我的學(xué)生有不少是農(nóng)村的留守兒童，因?yàn)槲乙彩寝r(nóng)村家庭出身的孩子，面對(duì)這些與我同樣出身的孩子，我覺(jué)得有責(zé)任去讓他們變得更加自信，能夠從容地生活。筍殼畫(huà)這種就地取材零成本的繪畫(huà)方式，大大降低了孩子們學(xué)習(xí)繪畫(huà)的成本，讓孩子們能夠無(wú)拘無(wú)束地繪畫(huà)，放飛自己的想象力，創(chuàng)作出精美的作品。”
未來(lái)，李思飛還想將筍殼和陶瓷盤相結(jié)合制作出更多有價(jià)值的作品，“比如書(shū)簽、扇面以及其他一些文創(chuàng)作品，把這些作品賣出去，賣到的錢用于給孩子們買學(xué)習(xí)用品，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)與生活?！?/p>
