一些短視頻通過販賣焦慮來獲取商業(yè)利益
【資料圖】
“一年級(jí)的暑假最可怕，開學(xué)之后成績(jī)一個(gè)天上一個(gè)地下”
“三年級(jí)的暑假最可怕，它是拉開差距的分水嶺”
“準(zhǔn)高中生別再玩，高一上學(xué)期就決定孩子未來”
……
伴隨高考放榜、中考落幕、期末考陸續(xù)結(jié)束，家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)業(yè)的關(guān)注，在這個(gè)盛夏達(dá)到頂峰。日前，一組“暑假最可怕”截圖，火熱傳播于各社交平臺(tái)，不斷攪動(dòng)著家長(zhǎng)的情緒。
這些所謂的“老師”，每個(gè)都在苦口婆心地勸家長(zhǎng)，最后話鋒一轉(zhuǎn)，開始賣書、賣課。
以關(guān)愛為名，行恐嚇營(yíng)銷
記者發(fā)現(xiàn)，廣為流傳的“暑假最可怕”系列，來自一個(gè)個(gè)視頻截圖。這些視頻中，“老師”們均一臉懇切、苦口婆心告訴家長(zhǎng)，各個(gè)年級(jí)的暑假有多么“可怕”。
細(xì)看內(nèi)容，所謂“可怕”，無非是指暑假如果沒有認(rèn)真補(bǔ)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，就容易落后。而從小學(xué)一年級(jí)到高中，所有暑假都成了“分水嶺”，開學(xué)都會(huì)“一個(gè)天上一個(gè)地下”。
這么“可怕”的暑假，要如何應(yīng)對(duì)？以宣稱“一年級(jí)暑假最可怕”視頻為例，發(fā)布者一通分析點(diǎn)評(píng)后，給出的辦法是，購(gòu)買某習(xí)題冊(cè)多多練習(xí)，并示意可以在她的頁(yè)面直接購(gòu)買。
宣稱“三年級(jí)最可怕”的老師也不甘示弱，頻頻指向購(gòu)物車，號(hào)召家長(zhǎng)趕快購(gòu)買他推薦的教輔材料，“聰明的媽媽，早就為孩子準(zhǔn)備好了這份暑假作業(yè)。”
與之類似，點(diǎn)擊其他“暑假最可怕”視頻，發(fā)布者無一例外，都會(huì)以推薦各種各樣的教材、輔導(dǎo)書、練習(xí)冊(cè)等作為解決方案。
細(xì)看發(fā)布者的信息介紹，雖多以某老師、某教育專家自居，但究竟是不是老師，真實(shí)身份為何，根本無從驗(yàn)證。在他們的渲染中，原本令人期待的假期，變得面目可憎?？芍^打著指導(dǎo)關(guān)愛的幌子，行恐嚇營(yíng)銷之實(shí)。
學(xué)沒入已攢班，調(diào)侃難掩焦慮
悠長(zhǎng)暑假，向來是各商家機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)教培行業(yè)的必爭(zhēng)時(shí)段。隨著自媒體活躍，為吸引關(guān)注，類似話術(shù)鋪天蓋地算不上奇怪。
賬號(hào)運(yùn)營(yíng)者的意圖不難識(shí)別，家長(zhǎng)對(duì)這些“老師”，也未必真的買賬。但當(dāng)截圖變成可供轉(zhuǎn)發(fā)的“段子”，激起家長(zhǎng)討論，那些被調(diào)侃包裹的糾結(jié)與牽扯出的真實(shí)焦慮，也隨之蕩漾。
兒子小安（化名）甚至還沒有入學(xué)，小安媽媽已經(jīng)感受到了“準(zhǔn)小學(xué)生”家長(zhǎng)們的熱情勁頭。在確定了小安將要進(jìn)入的學(xué)校后，她懷著“了解一些信息”的想法，加入了幾個(gè)家長(zhǎng)群。一開始，群里的畫風(fēng)還比較正常，家長(zhǎng)們討論午飯?jiān)趺闯?、有沒有托管、買哪款電動(dòng)車接送。直到有家長(zhǎng)問，你們的幼小銜接到什么程度了？
“100以內(nèi)加減法，50題2分鐘做完?！庇形患议L(zhǎng)貢獻(xiàn)了一句他“聽說”的一年級(jí)要求。雖然不知是哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)老師有這樣的要求，不少家長(zhǎng)已經(jīng)當(dāng)了真，紛紛大呼“還得練”。
有了這個(gè)開頭，群里聊天很快轉(zhuǎn)為要不要報(bào)寫字班、小古文買什么書、英語(yǔ)外教哪個(gè)好……最夸張的是，一位家長(zhǎng)提及，孩子體驗(yàn)了奧數(shù)課感覺不錯(cuò)，下面很快一群家長(zhǎng)排隊(duì)“求介紹”。沒多久，新的奧數(shù)班就攢起來，端午節(jié)后已經(jīng)開始上課了！
相比新手小學(xué)生，劉婷（化名）的女兒正處在傳說中關(guān)鍵的“三升四”階段，這幾天剛進(jìn)行了小學(xué)第一次真正意義上的期末考試。等到暑假，她計(jì)劃購(gòu)買四年級(jí)數(shù)學(xué)教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)、教師用書等，為數(shù)學(xué)稍弱的女兒先行講解。
在她看來，假期還是不少家長(zhǎng)帶著孩子“拿證”的時(shí)間。女兒的同學(xué)里，有報(bào)名KET、PET的，有鋼琴考級(jí)、游泳運(yùn)動(dòng)員考級(jí)的，學(xué)編程、學(xué)奧數(shù)就更是尋常，都是為了讓孩子的簡(jiǎn)歷豐富好看一些。
糾結(jié)釋然交織，都是尋常修行
最近，兒子小天（化名）剛結(jié)束中考，分?jǐn)?shù)還沒出，齊女士就準(zhǔn)備安排他參加機(jī)構(gòu)的初升高銜接課?！笆强荚嚽皥?bào)的名，整體時(shí)間不算特別久，不耽誤留些時(shí)間帶他出去玩兒。”
選擇暑期報(bào)班，齊女士考慮的是進(jìn)入高中時(shí)，也許會(huì)有分班考，希望兒子不要“手生”。再者，從初中到高中，課程難度加深不少，需要適應(yīng)一下。她回憶，小學(xué)升入初中那會(huì)兒課程一下增多到7門，孩子感到很累，寫作業(yè)也拖拉、畏難?！昂髞硐肓宿k法，規(guī)定8點(diǎn)半前寫完的話，剩下的時(shí)間可以玩會(huì)兒游戲。這才有了干勁，漸漸提升了效率?！?/p>
齊女士認(rèn)為，求學(xué)過程中的個(gè)別階段，學(xué)業(yè)壓力確實(shí)更大，需要付出更多精力。但不分青紅皂白，將所有時(shí)段都描述成“分水嶺”，一旦沒有“彎道超車”就會(huì)全盤顛覆，顯然是居心不良。不專注于自己的提升，而是變成一種對(duì)周圍人的“怕”和“提防”，心態(tài)是有問題的。
話雖如此，齊女士也會(huì)回想，小天上小學(xué)時(shí)，自己帶著他去機(jī)構(gòu)上英語(yǔ)考級(jí)課程。見到前排坐著的和兒子考同一級(jí)別，卻要小上好幾歲的孩子，內(nèi)心難免涌動(dòng)起波瀾。“那個(gè)孩子的媽媽坐她旁邊，不時(shí)哄著喂口零食。孩子筆記寫得工整漂亮，我當(dāng)時(shí)就想，我們上了中學(xué)也寫不出那樣的筆記，這差距簡(jiǎn)直了！家長(zhǎng)都是從各種情緒過來的，時(shí)而糾結(jié)、時(shí)而釋然，起起伏伏，也許就是一種修行吧?！?/p>
哪里都有天才，不必光盯少數(shù)
周圍環(huán)境難以改變，家長(zhǎng)們也在不斷調(diào)適著自己。
陳思（化名）的女兒剛結(jié)束了三年級(jí)的學(xué)習(xí)，兒子即將升入小學(xué)。比起女兒入學(xué)那會(huì)兒，她笑言自己淡定多了?！耙郧拔谊P(guān)注了很多母嬰教育公號(hào)，所有的東西都說趁早學(xué)。一二年級(jí)課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，要學(xué)奧數(shù)啟發(fā)思維；要背古詩(shī)古文，以后把時(shí)間勻給其他科目，要提前搞定英語(yǔ)，到高年級(jí)不再多花時(shí)間……在孩子最小的時(shí)候，將最重的任務(wù)壓給他們?！?/p>
越看，陳思越覺得焦慮，她決定放過自己?！拔矣袃蓚€(gè)孩子，執(zhí)行不了，堅(jiān)持不住，索性不看了。而且那些博主經(jīng)常推學(xué)習(xí)機(jī)、推英語(yǔ)軟件、認(rèn)字軟件，感覺目的也不單純?！?/p>
相比當(dāng)年給大女兒安排諸多“媽媽牌作業(yè)”，陳思如今對(duì)待小兒子很是平和，不急不催，卻有意外收獲?！敖o他留點(diǎn)什么任務(wù)，感覺特別上心。有一次我和姐姐看電視，他也湊過來看一會(huì)兒，想起來任務(wù)沒做完，居然跑回去說要先做作業(yè)。”
這讓陳思意識(shí)到，給孩子一些空間，別像麻袋一樣撐得太滿，也無需因聽說誰先背了幾首詩(shī)、先算了多少題太過在意?！皶癯鰜淼呐Ｍ蓿_實(shí)很厲害，哪里都有天才，但不應(yīng)該總是盯著少數(shù)的天才，讓所有孩子都很焦慮，讓‘超前’成了‘正常’。”
雖然時(shí)而為了女兒不夠“出挑”著急上火，但劉雨婷自認(rèn)，目前大部分時(shí)間還是能以平和的心態(tài)面對(duì)。她認(rèn)為，職場(chǎng)上也許家長(zhǎng)存在中年危機(jī)，會(huì)將工作中的壓力轉(zhuǎn)移到希望孩子更優(yōu)秀上?！吧磉呉灿胁唤乖辏槕?yīng)孩子發(fā)展的家長(zhǎng)，我打心眼里佩服。希望能不斷修煉自己的內(nèi)心，陪著孩子踏實(shí)堅(jiān)定地向前走。”
快評(píng)
販賣焦慮才真“毀孩子”
暑假可不可怕姑且不論，這套“可怕”話術(shù)眾人恐怕并不陌生。這些年，類似“勸學(xué)”之語(yǔ)隨處可見。販賣焦慮，這才是“殘酷現(xiàn)實(shí)”。
一位曾干過課程銷售的人這樣分享他們的“秘訣”——對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“恐嚇”?；蚴且靡恍┧剖嵌堑慕逃碚摚蚴菙嗾氯×x部分升學(xué)數(shù)據(jù)，或是講述一些“牛娃”故事，拗出“教育權(quán)威”造型，動(dòng)輒指點(diǎn)家長(zhǎng)該如何如何。然而其真實(shí)用意，不過是收割流量，賣書賣課。
孩子的成長(zhǎng)是大事，疏忽不得、馬虎不得。就具體實(shí)踐看，或許某些階段的確學(xué)業(yè)壓力更大，需要付出更多精力。然而一股腦將所有的求學(xué)階段都說成“分水嶺”，明顯別有用心。而且將孩子優(yōu)秀與否，簡(jiǎn)單歸結(jié)為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、科目知識(shí)的多寡，更是一種認(rèn)知的狹隘。正如豐富的人生一般，每一個(gè)人的發(fā)展都是多元的，也需要各個(gè)方面的歷練，智商情商、人格閱歷的拓展健全同樣重要。而這些，決非短視頻中那些“大忽悠”所欽點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和書本課程所能給予。多多發(fā)現(xiàn)自家孩子的天性和優(yōu)長(zhǎng)，創(chuàng)造條件讓孩子盡情舒展，這樣才能更好地為未來“發(fā)力”積蓄能量。
有人曾將養(yǎng)育孩子比喻為“帶著蝸牛散步”：一味拉著快走，雙方都很疲憊，也只能前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，放開雙手、放慢腳步，卻發(fā)現(xiàn)自己置身在美麗花園。遵循個(gè)體成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律，耐心培土、施肥、澆水、剪枝，我們就可默默靜待花開。而告別功利主義心態(tài)，也就能不被“收割”“圍堵”，慢慢體味生命與成長(zhǎng)的美好。
“換個(gè)馬甲”挑戰(zhàn)“雙減”
好好的愉快暑假，因?yàn)榻箲]生意的風(fēng)生水起，被妖魔化成馬不停蹄的“第三學(xué)期”。
這種不擇手段、不計(jì)后果的課程營(yíng)銷，是明目張膽和“雙減”政策正面剛吧？說得更直接一點(diǎn)，違規(guī)補(bǔ)課這件事，不要以為換個(gè)馬甲就不認(rèn)識(shí)你，更不要以為換個(gè)地盤就進(jìn)了安全區(qū)。
“雙減”是大勢(shì)，“逆行”必翻車。一方面，不要低估了“雙減”政策的一貫性。職能部門已經(jīng)多次表態(tài)，要求各地保持“雙減”工作力度不減、韌勁不松，還特別提出“對(duì)線上培訓(xùn)主體和重點(diǎn)網(wǎng)站平臺(tái)開展全時(shí)段深度巡查，嚴(yán)防嚴(yán)查違法違規(guī)開展線上培訓(xùn)和廣告宣傳等問題”；另一方面，短視頻平臺(tái)也不要躲在風(fēng)暴后面悶聲發(fā)財(cái)?！笆罴俸芸膳隆毕盗卸桃曨l泛濫成災(zāi)，首先是平臺(tái)責(zé)任、審核責(zé)任。時(shí)常“錯(cuò)殺一萬”的過濾機(jī)制，為何在這種煽風(fēng)點(diǎn)火的內(nèi)容上幾乎失靈？這個(gè)問題，恐怕不能歸因于技術(shù)，而只能歸罪于失責(zé)。
流量是飯碗，“雙減”是底線。不能總是放任制造焦慮之后，還要求家長(zhǎng)們“心如止水”且“火眼金睛”。生活有生活的道理，帶貨有帶貨的規(guī)矩。線下不合規(guī)的生意，不能披了短視頻或直播的外衣，就變得理直氣壯起來。就像前幾日被罵上熱搜的“不帶孩子去迪士尼會(huì)自卑”一樣，我們的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目鏈條，總該有底線的操守。當(dāng)然，如果實(shí)在教不會(huì)、聽不懂，法治語(yǔ)境之下，相信我們的監(jiān)管部門自然也不會(huì)當(dāng)“甩手掌柜”。
畢竟，短視頻賣課本來就不應(yīng)該是“雙減”的法外之地。
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