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甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉鎮(zhèn)潘集寨學(xué)校學(xué)生用小盒課堂學(xué)習(xí)。 |
當(dāng)傳統(tǒng)教育遇上AI(人工智能)，會擦出怎樣的火花?
一年前，AI教育公司小盒科技聯(lián)合SO—HO中國公益基金會發(fā)起“盒你同行—AI助學(xué)公益計(jì)劃”，甘肅省首個人工智能小學(xué)課堂正式落地天水市麥積區(qū)馬跑泉鎮(zhèn)潘集寨學(xué)校。如今，這個地處西部的學(xué)校因?yàn)锳I的助力，發(fā)生了明顯改變。
“數(shù)學(xué)成績從過去的下游跳到了全縣的中上游!”談及五年級一班這個AI實(shí)驗(yàn)班的變化，潘集寨小學(xué)校長鮮耀順由衷高興。讓他更感欣慰的是，實(shí)驗(yàn)班的許多孩子因?yàn)橛辛艘粚σ坏?ldquo;AI老師”，越來越自信了。
“上課的時候，如果我想一想再回答問題，AI老師會等我。”之前害羞膽小、不敢提問的周子健，因?yàn)槭褂昧薃I課程體系“小盒課堂”，如今膽子越來越大了。原來，“小盒課堂”有國內(nèi)一流名師在線講解，還針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的講解速度。“我的AI老師講得非常細(xì)，我覺得我都能聽懂。”
潘集寨學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的故事很快不再是孤例。讓更多AI老師“上山下鄉(xiāng)”，小盒科技已啟動了“小河計(jì)劃”，將給100萬貧困學(xué)生提供免費(fèi)AI課程。“因教學(xué)資源不均衡導(dǎo)致的教育不公平會導(dǎo)致更大的不公平，這種狀況應(yīng)該借助前沿科技有所改變。”小盒科技創(chuàng)始人、CEO劉夜表示。
AI技術(shù)會不會砸了老師的飯碗?“當(dāng)然不會!”廣西南寧市高新區(qū)林峰路小學(xué)的龐博老師笑答：“實(shí)踐證明，AI是我的好幫手。”
從事教育工作12年的龐博發(fā)現(xiàn)，盡管西部地區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施比以前大有好轉(zhuǎn)，但師資力量整體依然薄弱，教學(xué)水平亟待提高。為改變這一現(xiàn)狀，他選擇了主動擁抱AI技術(shù)：下載教學(xué)輔助軟件“小盒老師”，從海量優(yōu)質(zhì)題庫中選取適合的題目給學(xué)生布置作業(yè)。作業(yè)完成后，龐博就可拿到一份大數(shù)據(jù)分析報(bào)告：當(dāng)天的作業(yè)哪些題學(xué)生答錯了、錯誤率多少、答錯的學(xué)生是誰……相關(guān)情況一目了然。這樣，他就能根據(jù)作業(yè)情況，有針對性地重點(diǎn)講解。
“現(xiàn)在我可以針對不同水平的孩子布置不同的作業(yè)，而這對教學(xué)能力提升是個很好的促進(jìn)。”龐博說。
經(jīng)過前期的深入調(diào)研，劉夜發(fā)現(xiàn)：每個孩子都有自己特定的學(xué)習(xí)節(jié)奏，除了個性化的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)節(jié)奏也是實(shí)現(xiàn)因材施教的關(guān)鍵。傳統(tǒng)班課的方式是固定的上課時間、固定的課程內(nèi)容和固定的講解節(jié)奏，無法滿足獨(dú)特個體的學(xué)習(xí)需求，在很大程度上會影響孩子的學(xué)習(xí)熱情。“我們要做的就是幫孩子找到他的學(xué)習(xí)時區(qū)，按照他的時區(qū)讓他找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。”
為此，小盒科技于2017年在業(yè)內(nèi)率先建設(shè)基于不同學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)場景的教學(xué)內(nèi)容。他們推出的“小盒課堂”，可以精準(zhǔn)分析每個孩子的學(xué)習(xí)情況，自動診斷學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生對每個知識點(diǎn)的掌握水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)時匹配最合適的學(xué)習(xí)路徑。“換句話說，小盒課堂會根據(jù)學(xué)生答題的正確率和答題時間，來動態(tài)推薦最適合他的知識點(diǎn)和對應(yīng)的教法。”小盒科技聯(lián)合創(chuàng)始人、CPO賈曉明說。
在人工智能教育領(lǐng)域深耕多年，小盒科技的產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)了全國31個省區(qū)市近400座城市的10萬所學(xué)校，超過4000萬小學(xué)師生、家長在使用他們開發(fā)的工具產(chǎn)品、課程和教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。
小盒科技不僅受到老師、學(xué)生的歡迎，也得到教育部門的認(rèn)可。去年9月，他們作為技術(shù)支持單位參加了教育部啟動的人工智能助推教師隊(duì)伍行動;今年5月，他們受邀參加了教育部與聯(lián)合國教科文組織等共同主辦的國際人工智能與教育大會，所展示的小盒課堂給中外嘉賓留下了深刻印象。
“讓每個老師有自己的AI助教，每個學(xué)生有自己的AI老師。”劉夜正帶著他的團(tuán)隊(duì)砥礪前行，向著更大的目標(biāo)挺進(jìn)：今后讓全國農(nóng)村的孩子能像大城市的孩子一樣，用上最前沿的技術(shù)，享受到更高質(zhì)量的教育資源。
