近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1506名學(xué)生家長進行的一項調(diào)查顯示，95.0%的受訪家長關(guān)注《意見》的發(fā)布。推進學(xué)校美育工作，62.2%的受訪家長最關(guān)心怎樣安排課程設(shè)置，67.9%的受訪家長建議探索符合不同年齡層的美育方式。
受訪家長中，來自一線城市的占29.9%，二線城市的占48.1%，三四線城市的占19.8%，城鎮(zhèn)或農(nóng)村的占2.2%。幼兒家長占13.5%，小學(xué)生家長占56.9%，初中生家長占22.4%，其他占7.2%。
推進學(xué)校美育工作，62.2%受訪家長最關(guān)心怎樣安排課程設(shè)置
在北京工作的呂彬(化名)，孩子正在上小學(xué)。她說，美育進中考的消息一出，朋友圈、家長群就討論開了，“大家都很關(guān)心學(xué)校美育工作的進一步規(guī)劃”。
調(diào)查中，95.0%的受訪家長表示關(guān)注《意見》的發(fā)布。交互分析發(fā)現(xiàn)，二線城市的受訪家長更關(guān)注(96.7%)，小學(xué)生家長(96.5%)和初中生家長(95.9%)關(guān)注度更高。
來自遼寧的程艷(化名)，孩子上小學(xué)三年級。孩子從3歲開始接觸繪畫。“那個時候我們偶然發(fā)現(xiàn)，孩子對色彩變化有興趣，就想把繪畫作為她的興趣愛好來培養(yǎng)”。
雖然自家孩子在繪畫上起步并不算晚，但關(guān)于美育與未來考試，程艷還是有很多疑問，“非常認(rèn)可加強孩子的審美教育和藝術(shù)素養(yǎng)，但如果以應(yīng)試為指揮棒，究竟要怎么考、怎么學(xué)?”
數(shù)據(jù)顯示，對于學(xué)校美育工作，受訪家長最關(guān)心怎樣安排課程設(shè)置(62.2%)，接下來是是否進入升學(xué)考試(57.2%)和如何加強師資力量(55.8%)。其他方面還有：怎樣開展好藝術(shù)實踐活動(47.9%)、如何公平考察(44.6%)、怎樣培育良好的美育氛圍(33.5%)以及如何改善藝術(shù)場館設(shè)施設(shè)備(32.5%)等。
“我認(rèn)同要重視孩子的美育教育，應(yīng)該讓他們盡可能地全面發(fā)展。”呂彬比較關(guān)心的是評價標(biāo)準(zhǔn)，“現(xiàn)在幾乎所有中考涉及的科目都有對應(yīng)的補習(xí)班，現(xiàn)在孩子在語數(shù)英上已經(jīng)有不小的學(xué)習(xí)壓力了，難不成為了升學(xué)再去專門報個美術(shù)班?”
調(diào)查中，74.9%的受訪學(xué)生家長認(rèn)為，《意見》的實施能有力促進孩子全面發(fā)展，與此同時55.9%的受訪家長也坦言，擔(dān)心美育教育會增加孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，美育要根據(jù)學(xué)生的興趣、課程標(biāo)準(zhǔn)來開展，同時改革評價體系，讓評價更為多元。
67.9%受訪家長認(rèn)為要探索符合不同年齡層的美育方式
北京90后崔蘭(化名)，有個4歲大的孩子。她覺得美育首先應(yīng)該讓孩子熱愛美，認(rèn)同美的價值。崔蘭回憶起小時候的成長經(jīng)歷，“我父母也很重視教育，不僅關(guān)注我的學(xué)習(xí)成績，也注重培養(yǎng)興趣愛好。那時我特別喜歡書法，學(xué)了硬筆和軟筆。但在音樂上我就沒什么‘天分’，五音不全也不會樂器。但我記得上音樂課時，老師不僅教我們唱歌，還給我們講各種民族樂器，帶我們賞析各種樂曲，我覺得受到了很多熏陶，直到現(xiàn)在我都對古典音樂、民族音樂很有興趣”。
“我感覺美育是一個比較寬泛的概念，內(nèi)涵也很豐富，究竟如何細(xì)化，可能需要不斷地探索。”呂彬覺得，美育要培養(yǎng)孩子的審美能力，陶冶情操，讓孩子熱愛藝術(shù)，積極向上地生活。
如何理解美育教育?調(diào)查中，66.8%的受訪家長認(rèn)為要提升孩子對藝術(shù)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，66.1%的受訪家長認(rèn)為要培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長。其他還有：陶冶情操、增強審美能力(58.7%)，提高創(chuàng)造性、激發(fā)創(chuàng)新活力(55.3%)，熱愛生活、提高生活品質(zhì)(36.5%)等。
來自河南安陽的趙夢(化名)，有個正在上小學(xué)的女兒。在孩子成長過程中，趙夢比較在意孩子的素質(zhì)教育。趙夢覺得藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開教學(xué)資源和氛圍，因此她非常關(guān)注美育教育的開展和評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。“像我小時候在老家縣城上學(xué)，藝術(shù)對我們來說都是‘奢侈品’。我很希望孩子能夠享受更為優(yōu)質(zhì)的教育、全面發(fā)展”。
趙夢覺得，推進美育教育更需要“因材施教”，同時評價標(biāo)準(zhǔn)也要更加多元化、科學(xué)化。“比如藝術(shù)的類型多種多樣，孩子如果不擅長畫畫，喜歡篆刻也可以。另外，城市、農(nóng)村的孩子能接觸到的美育教育是不一樣的，但鄉(xiāng)村也有不少城市所不具備的特色，有些地方有很好的鄉(xiāng)土藝術(shù)，可以考慮進入當(dāng)?shù)亟逃n程”。
調(diào)查中，67.9%的受訪家長建議探索符合不同年齡層的美育方式，67.3%的受訪學(xué)生家長建議完善美育教學(xué)的軟硬件條件，60.2%的受訪學(xué)生家長建議將美育與其他教育相融合。其他還有：建立科學(xué)的評價機制(52.3%)，彌合城鄉(xiāng)之間的教育差距(31.2%)等。
