“同學(xué)們，在新課標下，語文教學(xué)要更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要從語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解這四個維度去設(shè)計教學(xué)。”面對臺下一眾“準教師”，西南大學(xué)教授榮維東深入剖析，如何在教學(xué)中落實高考的題型變化和新教材內(nèi)容編排的新理念。
這些“準教師”是安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的師范生。這個暑假，他們用整整4周時間參加學(xué)校開設(shè)的暑期小學(xué)期課堂，為即將到來的職業(yè)生涯提前淬煉就業(yè)競爭力。
走上講臺實戰(zhàn)演練，是師范生提升教學(xué)能力的關(guān)鍵。自2023年起，安徽師范大學(xué)開始開設(shè)暑期小學(xué)期，有針對性地對師范生實施“靶向訓(xùn)練”，為師范生全方位“充電補能”。
為此，安徽師范大學(xué)每年從全國80余所著名中學(xué)精心選聘教學(xué)名師擔任特聘教授，全面強化師范生全學(xué)段教學(xué)能力培養(yǎng)。
2023級英語(師范)專業(yè)本科生崔彤彤對此深有體會：“在試講中，我大膽將多種思維圖示融入設(shè)計，實現(xiàn)了認知和教學(xué)實踐的新突破。”
從教案撰寫到試講展示，再到名師針對板書設(shè)計、提問技巧的精準點評，在課后二次反思修改時，崔彤彤總能發(fā)現(xiàn)“教”與“學(xué)”之間的認知新盲區(qū)。
“教授們的講解深入淺出，近距離指導(dǎo)，耐心又親切，讓我對站穩(wěn)三尺講臺更有信心。”崔彤彤說。
在暑期小學(xué)期里，每位同學(xué)都有大量機會走上講臺試講。他們從最初的緊張生澀，逐漸變得自信從容，對課堂節(jié)奏的把控、對學(xué)生反應(yīng)的應(yīng)對能力都得到了極大提升。
2023級地理科學(xué)(優(yōu)師)專業(yè)學(xué)生秦嶺在備課過程中，不斷練習(xí)粉筆字書寫，從字體的美觀到板書內(nèi)容的邏輯呈現(xiàn)，都反復(fù)琢磨。“作為地理師范生，我深刻體會到板書不僅是寫字畫畫，更是空間思維的直觀表達。”他說。
“一筆一畫勾勒山川河流、標注氣候分區(qū)時，就是在腦海中構(gòu)建、梳理地理格局。”秦嶺在反復(fù)練習(xí)中明白，如何用最簡潔的板圖板畫，把抽象的地理概念“立”在黑板上，“這些都將成為學(xué)生理解世界的清晰窗口”。
正是通過這樣全方位的培養(yǎng)，參加完暑期小學(xué)期實訓(xùn)的該校2025屆地理科學(xué)(師范)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中更有底氣。據(jù)了解，截至7月初，該專業(yè)已有64人考取中學(xué)地理教師，較2024屆提升5.5%。
為了滿足不同年級不同學(xué)生的發(fā)展需求，安徽師范大學(xué)在暑期小學(xué)期實戰(zhàn)性的技能指導(dǎo)中更注重分層培養(yǎng)。對于低年級師范生，學(xué)校側(cè)重于基礎(chǔ)知識的鞏固和基本教學(xué)技能的訓(xùn)練；對于高年級本科生和研究生們，學(xué)校更加注重對新課標、新高考、新教材的深度解讀和應(yīng)用。
在即將大四的英語(師范)專業(yè)學(xué)生楊希蕊看來，暑期小學(xué)期提供了一個與中學(xué)教學(xué)實際緊密對接的平臺。這個暑假，她參與了基于新高考英語題型變化的教學(xué)策略研究項目，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，深入分析了新高考對學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的考查要求，并嘗試將這些要求融入日常教學(xué)。“分層培養(yǎng)模式，滿足了不同階段師范生的發(fā)展需求，為我們的職業(yè)發(fā)展搭建了階梯。”楊希蕊說。
不僅如此，結(jié)合暑期小學(xué)期，安徽師范大學(xué)還持續(xù)開展“金牌師范生”評定工作，通過激勵機制甄別和表彰優(yōu)秀師范生，為他們提供更多的展示平臺和就業(yè)機遇。安徽師范大學(xué)常務(wù)副校長熊宇杰表示：“學(xué)校將持續(xù)優(yōu)化小學(xué)期模式，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的優(yōu)秀教師加碼賦能。”
