6月9日，華中農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院教師方菲把課堂搬進了武漢市江夏區(qū)法院五里界人民法庭，開展了一堂真實鮮活、獨具一格的思政課。
大合影。學校供圖
綠色司法眼中觀，研學知識記心間
(資料圖)
走進法庭，法官首先帶領(lǐng)同學們參觀了五里界人民法庭。在立案大廳，法官著重為同學們介紹了江夏區(qū)資源分布、環(huán)保法治工作的成就、經(jīng)驗以及環(huán)資審判法庭的責任與使命。
在大審判庭，法官為同學們詳細介紹了庭審過程中原告被告、訴訟代理人、審判長、審判員、書記員等角色及案件從立案到結(jié)案的訴訟程序、審判流程等。隨后，法官帶領(lǐng)同學們進行了一場法庭審判模擬體驗。學生代表身著法袍、手握法槌、坐上法椅，沉浸式體驗案件審理時的法庭威嚴、法律精神和法治力量。
學生沉浸式體驗模擬法庭。學校供圖
在文化展廳，法官為同學們耐心解說生態(tài)保護經(jīng)典案例，同學們深刻理解環(huán)境資源審判修復性司法理念、認真學習綠色司法的新知識。同學們紛紛感概：“法治中國和美麗中國建設(shè)既需要法律保駕護航，也需要大家共同努力。我們要認真學習，理解掌握書本理論知識，熟練運用理論知識，結(jié)合現(xiàn)實需要，積極投身到國家建設(shè)中去?！?/p>
同學們參觀文化展廳。學校供圖
生態(tài)故事潤心田，啟智增慧行致遠
法庭參觀完畢，同學們來到圓桌會議室，與法官面對面，展開法治大講堂學習。法官以梁子湖水域糾紛為例，先讓學生們代入法官評判此案，再剖析法律關(guān)系，以便深入解讀法官的裁判思路。
同學們參加圓桌對話。學校供圖
同學們驚嘆于強大的法治力量，踴躍發(fā)言。他們圍繞“環(huán)境資源保護”話題，結(jié)合自己專業(yè)所學，提出了一系列問題，例如：“如果江湖水域出現(xiàn)大面積污染，需要跨市區(qū)、跨部門聯(lián)合開展工作時，各級法庭的職責該如何劃分？”“法庭在審理案件時，有沒有遇到過關(guān)于‘轉(zhuǎn)基因食品’案件？”“環(huán)境資源案件審理中，作為環(huán)境資源保護專業(yè)的學生，我們能做些哪些貢獻呢？”法官對同學們提出的問題逐一給予耐心解答，并鼓勵同學們：“環(huán)資案件的審理常需要專家意見，希望在座同學們學有所成，再來法庭研學，給予專業(yè)意見。”
學生向法官積極提問。學校供圖
在這堂直觀生動的法治講堂上，法治精神與生態(tài)文明理念已深深扎根于同學們心中。同學們紛紛表示：“原來違反生態(tài)環(huán)境保護的案例就在我們身邊，比如土地污染、過度捕撈、水污染等。我們不僅要具備法治觀念和環(huán)保生態(tài)意識，更要把這些觀念落實到自己的實踐行動中，為法治中國和美麗中國建設(shè)貢獻自己的力量?！?/p>
講好用好“大思政課”，培育時代新青年
走出法庭，同學們意猶未盡。在法庭門口，生態(tài)2001張馨怡說道：“原來思政課不只是課本知識，還有這么多現(xiàn)實內(nèi)容。我第一次了解環(huán)境資源的司法保護相關(guān)理念和實際行動。這次的教學實踐讓我理性思考現(xiàn)實問題，并回應(yīng)解決現(xiàn)實問題?！鞭r(nóng)資2002班李婷感慨：“這次活動讓我了解到法庭在資源與環(huán)境保護方面的職能和貢獻。作為農(nóng)資專業(yè)的學生，我們要學好專業(yè)知識，為未來可能參與環(huán)境資源保護的司法鑒定工作打好基礎(chǔ)，為公正司法獻出一份力?！鄙鷳B(tài)2001班朱歷志說：“這次法庭參觀讓我意識到環(huán)境問題的解決不僅僅依賴于科學和技術(shù)，還需要法律的保障。這次活動對我而言是一次難得的機會，也是寶貴的經(jīng)歷，我深刻體會到了自然學科和人文學科跨學科的魅力。”
同學們和老師、法官熱切交流。學校供圖
最后，任課教師方菲老師總結(jié)道：“思政課不僅要講在課堂，更要走進現(xiàn)實。通過開展‘思政教學進法庭，綠色司法潤青春’主題活動，不僅有助于讓同學們了解法庭的環(huán)境資源審判程序和司法職能延伸工作，更能讓同學們深刻理解環(huán)境資源保護的法律知識，樹立法治觀念和環(huán)保意識。希望同學們能運用自己所學的專業(yè)知識，為法治中國、美麗中國建設(shè)貢獻自己的青春力量。”
