剛走進(jìn)云南省怒江傈僳族自治州瀘水市團(tuán)結(jié)社區(qū)的兒童之家，云南大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院本科生陳喬旦就被8歲的陽陽跳上來抱住，當(dāng)踉蹌地接住她時(shí)，陳喬旦“被陽陽的熱情驚到了”。此后的每天，陽陽都穿著漂亮的裙子，在兒童之家等待陳喬旦的到來。
(資料圖片)
在瀘水市的易地扶貧搬遷安置社區(qū)，陳喬旦和同學(xué)們被眼前所見“震撼了”：矗立于群山河谷之間的是一幢幢高樓，每一幢高樓都有電梯；環(huán)境優(yōu)美的社區(qū)里有超市、停車場(chǎng)、愛心食堂、衛(wèi)生服務(wù)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、籃球場(chǎng)、健身器材等，社區(qū)旁是扶貧車間；兒童之家里有音樂區(qū)、閱讀區(qū)和有玩具的玩?？臻g；幼兒園、小學(xué)里有教學(xué)樓、操場(chǎng)，每間教室配備有電風(fēng)扇、多媒體設(shè)備等。
“讓學(xué)生走進(jìn)易地扶貧搬遷社區(qū)，了解脫貧攻堅(jiān)帶來的巨大變化，是云南大學(xué)的一門大思政課。”云南大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院社會(huì)工作系主任、教授高萬紅說。
2020年至今，在高萬紅的帶領(lǐng)下，包括教師、博士研究生、碩士研究生、本科生在內(nèi)的31名師生組成“理解中國”怒江調(diào)研服務(wù)隊(duì)，先后6次到怒江州瀘水市的和諧社區(qū)、錦繡社區(qū)和團(tuán)結(jié)社區(qū)3個(gè)易地扶貧搬遷安置點(diǎn)，開展社會(huì)工作服務(wù)。
具體而微小的事情，需要有人幫助
“挪窮窩才能斷窮根”，搬遷曾是怒江州脫貧攻堅(jiān)的“頭號(hào)工程”。怒江州共建設(shè)了67個(gè)易地扶貧搬遷安置點(diǎn)，2020年，10余萬人搬出大山，從高山峻嶺、峽谷縫隙里的“千腳樓”，住進(jìn)了寬敞明亮的電梯房。
然而，許多搬遷群眾第一次進(jìn)城，沒坐過電梯、沒去過銀行超市、沒用過家電、沒見過紅綠燈，在每一棟樓都長得一樣的小區(qū)里，會(huì)迷路、找不到家門。搬遷老人因不會(huì)普通話，影響了出行、買菜等日常生活交往。在新社區(qū)，社會(huì)、情感、文化、生計(jì)等重新磨合建立的過程，讓他們感到孤獨(dú)和焦慮。
社區(qū)里的孩子也有同樣的困擾。
大學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，盡管新社區(qū)的學(xué)校教學(xué)環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)備好、師資力量較強(qiáng)，但不少搬遷孩子的學(xué)習(xí)成績卻下降了。
怒江州漢達(dá)社會(huì)工作服務(wù)中心的社工花花分析了原因：搬遷孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都與城市孩子有差距。特別是沒有學(xué)習(xí)過英語、音樂等課程，使他們跟不上教學(xué)節(jié)奏；父母外出打工，沒有家長監(jiān)督陪伴，不少孩子沉迷于看電視、刷手機(jī)。
大學(xué)生們?cè)谏鐓^(qū)做的小調(diào)查顯示，搬遷小學(xué)生最喜歡的科目是數(shù)學(xué)，因?yàn)椤邦}目容易讀懂”；最不喜歡的是語文和英語，因?yàn)椤疤y了，學(xué)不會(huì)”。
一位有兩個(gè)孩子的單親爸爸說：“孩子之前住校，現(xiàn)在每天回家，天天看電視，學(xué)習(xí)顧不上了?！?/p>
“金窩銀窩不如住慣的老山坡”，聽著搬遷群眾的傾訴，高萬紅深深理解他們內(nèi)心“故土難離、故居難舍”的情感。在新社區(qū)的新生活，許多具體而微小的事情，需要有人來幫助他們適應(yīng)和融入。
在和諧社區(qū)，一個(gè)長者學(xué)習(xí)班讓師生們有了信心。
學(xué)習(xí)班的老師是63歲的有貴生，他退休前也曾是一名教師。他的家就作為學(xué)習(xí)班的教室。學(xué)習(xí)班有287名學(xué)員，都是60歲以上的傈僳族老人，上課是免費(fèi)的，每周上3次課，教老人們學(xué)習(xí)傈僳文字、漢字以及一些新技能。
學(xué)習(xí)班曾是瀘水市康德社會(huì)工作服務(wù)中心的社工組建起來的，后來社工退出了，學(xué)習(xí)班由老人們自己管理。除學(xué)習(xí)以外，還組織大家唱歌、跳舞、表演，定期看望其他困難老人，逐漸成為社區(qū)有影響力的老年自組織。
“老人們的團(tuán)結(jié)是互助也是自助?！毖芯可斡罨壅f，“學(xué)習(xí)班對(duì)老人們的日常溝通、文化傳遞、社會(huì)適應(yīng)有積極作用，這是社區(qū)的一大資源。”
老少一起“阿克達(dá)”
社工系的師生決定把服務(wù)的重點(diǎn)放在“一老一小”上，這一被稱為“易地搬遷安置社區(qū)兒童老人友好關(guān)系建設(shè)”的項(xiàng)目，目的是讓“老少攜手向明天”。
其中，兒童心理健康和發(fā)展是重要的內(nèi)容?！懊篮蒙畹膶?shí)現(xiàn)不僅僅是物質(zhì)環(huán)境的改善，更需要孩子綜合能力的發(fā)展?！备呷f紅說。
以“促進(jìn)兒童全人發(fā)展”的目標(biāo)，大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)圍繞著生活技能、人際交往、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、生命教育等，在社區(qū)開展了一系列活動(dòng)，讓孩子們學(xué)到了過去他們很少接觸或從沒聽說過的新鮮內(nèi)容。
在“阿克達(dá)課堂”上，“小瓶子穿花衣”手工、“科學(xué)芽”樂高組裝、畫自畫像、講民族故事、籃球比賽、團(tuán)隊(duì)游戲、消防演練、自編自導(dǎo)自演的文藝晚會(huì)等，讓孩子學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)情緒、與人團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹立民族自信，改善自我認(rèn)知和家庭關(guān)系，形成積極的自我評(píng)價(jià)。
同時(shí)，“阿克達(dá)課堂”還成立了社區(qū)衛(wèi)生督察隊(duì)，讓孩子們參與到社區(qū)建設(shè)中來，提高他們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)新家園的歸屬感和責(zé)任感。
“‘阿克達(dá)’是傈僳語，意為‘很棒、很厲害’?！毖芯可趼N說，“‘阿克達(dá)課堂’在社區(qū)反響熱烈，孩子們都覺得自己‘阿克達(dá)’。”
剛獲得初中英語教師資格證的宋宇慧，擔(dān)任了孩子們的英語老師。從字母開始的學(xué)習(xí)，打破了孩子們對(duì)英語的畏懼，逐漸增強(qiáng)了英語的學(xué)習(xí)興趣，早上見面時(shí)，紛紛用“Good morning”“Hello”打招呼。
因?yàn)榇髮W(xué)生們的到來，年輕媽媽們知道了新的育兒理念：“兒童早期教育”。
這些年輕媽媽們特別喜歡帶著寶寶參加“媽咪寶貝幫”課堂。她們不僅學(xué)習(xí)處理孩子的情緒，分享育兒經(jīng)驗(yàn)，還建立了同伴關(guān)系支持網(wǎng)絡(luò)。
和孩子們一樣，社區(qū)的老人對(duì)大學(xué)生們友善、熱情、尊重，積極參加普通話學(xué)習(xí)班。每次活動(dòng)，他們都會(huì)穿上本民族服裝；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，紛紛與大學(xué)生握手道謝，甚至遲遲不肯離開。
在“一老一小”跨代成長共融營里，老人向孩子教授傈僳歌曲、舞蹈、文字；孩子們擔(dān)任老人普通話“小教師”?；顒?dòng)釋放了老人和孩子的情緒，互動(dòng)中，雙方都感受到被需要、被重視的溫情。
一位老人總是緊緊拉著大學(xué)生的手說：“我最遺憾的就是聽不懂你們說什么，無法用你們聽得懂的話向你們表達(dá)我的感謝?！?/p>
盡管不會(huì)說漢語，但老人們用歌曲來表達(dá)他們的感謝。
志愿服務(wù)提升了對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感
在兩年的志愿服務(wù)中，長期扎根社區(qū)的社工花花和黃曉梅讓大學(xué)生們深受感動(dòng)。
花花是一名幼教專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，搬遷群眾還住在大山上時(shí)，她就開始為他們服務(wù)。為方便溝通，她還自學(xué)了傈僳語；黃曉梅每天忙忙碌碌，早晚往返于家和項(xiàng)目地之間，“似乎有用不完的精力與熱情”。
一位妻子去世、兒女外出打工的獨(dú)居老人說：“幸虧有他們，我才有繼續(xù)生活的動(dòng)力?！?/p>
兩年來，云大社工系為怒江州易地搬遷社區(qū)開展了148次服務(wù)，包括當(dāng)?shù)厝嗽趦?nèi)，參與的志愿者達(dá)720余人次，服務(wù)對(duì)象1200余人。他們的服務(wù)帶動(dòng)了當(dāng)?shù)卣畬?duì)搬遷社區(qū)老人和兒童的關(guān)注，促進(jìn)了老人兒童友好型社區(qū)氛圍的形成。
高萬紅表示，未來他們將繼續(xù)根據(jù)搬遷社區(qū)的需要，開展更深入更精準(zhǔn)的社會(huì)服務(wù)。
10月28日，在云南賽區(qū)獲得金獎(jiǎng)的這一項(xiàng)目，入圍今年第六屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽決賽。
“社會(huì)工作在鞏固脫貧攻堅(jiān)成果中都扮演著積極角色，基層需要社工。”本科生熊琴說。
與熊琴一樣，從怒江回來后，不少學(xué)生表示，畢業(yè)后要“扎根基層、服務(wù)群眾”。
“這正是我們開展這一項(xiàng)目的初衷?！备呷f紅說，學(xué)生們?cè)谥驹阜?wù)中，幫助到了搬遷群眾，提升了對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感；他們也在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，在廣大農(nóng)村，社會(huì)工作大有可為。
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張文凌
