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【地評(píng)線】東湖評(píng)論：多方蓄力筑牢知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才根基

2022-04-08 18:28:11來(lái)源：荊楚網(wǎng) ?  

當(dāng)前，我國(guó)知識(shí)人才規(guī)模已達(dá)到69萬(wàn)人，這與我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)行業(yè)發(fā)展政策的推動(dòng)密不可分。其中，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要（2021－2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）以及《知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才“十四五”規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）的印發(fā)，更是推動(dòng)著知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)工作穩(wěn)步前行。 此外，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局還在努力向中小學(xué)校園普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。

人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。理想的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才應(yīng)有一定的理工背景和扎實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)，并掌握一定的工商管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的人才。培養(yǎng)理想的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，需做到政產(chǎn)學(xué)用相結(jié)合，多方蓄力方能筑牢知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才之根基。

《綱要》的印發(fā)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了更加開(kāi)放、更加積極、更有活力的發(fā)展環(huán)境。2020年，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)正式納入經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試科目，也為知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的發(fā)展指明了方向。這些政策都有利于培養(yǎng)新時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化自覺(jué)和文化自信，讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)走上更加高層次和多元化的道路。

企業(yè)需要的不僅是掌握核心的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，更是要讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域有所轉(zhuǎn)化。國(guó)內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)基層工作站通常會(huì)設(shè)在高新企業(yè)的產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，企業(yè)可以依托知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作站的政策咨詢、維權(quán)援助等知識(shí)產(chǎn)權(quán)綜合服務(wù)規(guī)劃企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展路徑，也有利于培養(yǎng)屬于自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。

截止目前為止，全國(guó)50多所高校建立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，這預(yù)示著知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)質(zhì)量正在不斷提高，提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育水平指日可待。同時(shí)，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局也在聯(lián)合教育部開(kāi)展全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作，這意味著知識(shí)產(chǎn)權(quán)的人才培養(yǎng)不僅僅是在高校，為支撐新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略注入新生力量。

現(xiàn)階段培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才時(shí)存在著學(xué)未致用等方面的問(wèn)題，《規(guī)劃》中提出加快推進(jìn)設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位。高校培養(yǎng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才作為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才主要輸出來(lái)源，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式。溫州知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院還提出了“針對(duì)企業(yè)需求，量身定做教學(xué)方案”這是當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)新思路，擴(kuò)寬了知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的道路，也是務(wù)實(shí)培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。讓高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才能更好地融入技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)建設(shè)添磚加瓦。

千秋基業(yè)，人才為本；人才力量，知產(chǎn)為源。 只有做好政產(chǎn)學(xué)用的多方蓄力，打造良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)根基，加強(qiáng)多學(xué)科背景的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)，逐步優(yōu)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)方案，更好地讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才激發(fā)產(chǎn)業(yè)效能。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：喻雅瑩（湖北武漢）

責(zé)編：詹薔

標(biāo)簽： 知識(shí)產(chǎn)權(quán)

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