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9名“00后”支教太行山：跨越山海 傳遞知識(shí)與希望

2025-04-24 16:19:39來(lái)源：中新網(wǎng)  

2024年9月，山西省靈丘縣落水河鄉(xiāng)中學(xué)迎來(lái)一群“新老師”——哈爾濱工業(yè)大學(xué)和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生支教團(tuán)(簡(jiǎn)稱“研支團(tuán)”)的9名“00后”成員。他們帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱情與理想，走進(jìn)太行山深處的這所鄉(xiāng)村中學(xué)，成為靈丘“最特別的當(dāng)?shù)厝?rdquo;。這群年輕人用青春與智慧，書寫了一段關(guān)于知識(shí)、溫暖與希望的支教故事。

研究生支教團(tuán)帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱情與理想，走進(jìn)太行山深處的這所鄉(xiāng)村中學(xué)，成為靈丘“最特別的當(dāng)?shù)厝?rdquo;。張宗昌攝

初入鄉(xiāng)村：理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞

初到落水河中學(xué)，研支團(tuán)成員們面臨的首要挑戰(zhàn)是“語(yǔ)言溝通”與“教學(xué)落差”。

楊海逸擔(dān)任初一年級(jí)道德與法治課教師，兼任副班主任。她發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，方言成了最大障礙。“靈丘方言說(shuō)快了根本聽不懂，家訪時(shí)只能尷尬地微笑點(diǎn)頭。”為克服這一難題，她主動(dòng)向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教方言，課余時(shí)間與學(xué)生聊天鍛煉聽力。漸漸地，她不僅能聽懂常用方言，還能與家長(zhǎng)順暢交流，家校合力助力學(xué)生成長(zhǎng)。

研支團(tuán)成員朱浩則被學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱所震撼。他發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生連音標(biāo)都不認(rèn)識(shí)，原本準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容顯得過(guò)于復(fù)雜。于是，他放慢節(jié)奏，用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景和故事講解知識(shí)，從最基礎(chǔ)的字母發(fā)音教起。如今，學(xué)生們眼中不再有迷茫，取而代之的是自信與期待。

面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，研支團(tuán)探索出“動(dòng)態(tài)分層教學(xué)法”，根據(jù)學(xué)生情況劃分小組，設(shè)計(jì)差異化任務(wù)，定期檢驗(yàn)教學(xué)效果，并通過(guò)正向反饋激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。這一方法有效提升了課堂互動(dòng)性與學(xué)生參與度。

走近學(xué)生：傳遞有溫度的知識(shí)

如何讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)？支教老師們用行動(dòng)給出了答案。

師芊亦擔(dān)任初二年級(jí)道德與法治課教師，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)開卷科目興趣不高。于是，她在課堂上引入春晚節(jié)目《秧 bot》、熱播劇《狂飆》等案例，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)變得鮮活有趣。課后，她還為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生“加餐”，耐心輔導(dǎo)。一名學(xué)生在作業(yè)本上留言：“因?yàn)閮蓚€(gè)老師，愛上一個(gè)科目——政治。”師芊亦感慨：“興趣是最好的老師。”

李蕓萱教初一年級(jí)地理課，她針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，靈活調(diào)整教學(xué)任務(wù)。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，她注重拔高培優(yōu)；對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她側(cè)重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘閃光點(diǎn)。一名原本內(nèi)向的學(xué)生在她的鼓勵(lì)下，主動(dòng)舉手發(fā)言，成績(jī)從班級(jí)倒數(shù)躍升至中上游。

初三年級(jí)道德與法治課教師趙銘卉則將書本知識(shí)與鄉(xiāng)村生活緊密結(jié)合。她用“鄰里互助”解釋“友善”，用“村里選舉”類比“人民代表大會(huì)制度”，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。她還以大姐姐的身份與學(xué)生談心，分享自己的求學(xué)經(jīng)歷，在學(xué)生心中種下“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的種子。

這群年輕人用青春與智慧，書寫了一段關(guān)于知識(shí)、溫暖與希望的支教故事。張宗昌攝

創(chuàng)新實(shí)踐：拓展生命的寬度

支教老師們不僅傳授知識(shí)，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

考慮到鄉(xiāng)村地區(qū)急救資源匱乏，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)研支團(tuán)引入“財(cái)菁一課·應(yīng)急普及”系列課程，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作、實(shí)際演練等方式，幫助學(xué)生掌握急救技巧。課程還涵蓋“愛國(guó)愛黨·思想引航”“小馬財(cái)經(jīng)·財(cái)商啟蒙”等內(nèi)容，計(jì)劃在靈丘縣推廣。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)研支團(tuán)則舉辦“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽，設(shè)置學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)等領(lǐng)域的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生突破自我。他們還開展“我的奮斗故事”主題演講比賽，傳遞積極向上的正能量。此外，研支團(tuán)為學(xué)校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，開設(shè)“心理加油站”，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

地理教師趙穎一人帶7個(gè)班，每周16節(jié)至18節(jié)課。她采用分層備課、動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏等方式，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。她感慨：“站穩(wěn)講臺(tái)，托舉未來(lái)，正是支教最動(dòng)人的意義。”

用一場(chǎng)相遇，種下希望的種子

支教老師們用愛與耐心，喚醒學(xué)生內(nèi)心的勇氣與自信。

研支團(tuán)成員朱浩曾經(jīng)也是一名內(nèi)向的學(xué)生，如今他用自己的經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生：“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，我的責(zé)任是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。”在他的影響下，學(xué)生們開始主動(dòng)提問(wèn)、積極參與課堂討論。

楊海逸所帶班級(jí)的學(xué)生家庭情況復(fù)雜，她總是鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，哪怕是很小的進(jìn)步。期末考試后，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，她用自己的壓歲錢設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，真誠(chéng)地鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。孩子們也用優(yōu)異成績(jī)和分享糖果的方式表達(dá)對(duì)她的喜愛。

趙銘卉班上有個(gè)學(xué)生父母雙亡，性格內(nèi)向。她經(jīng)常以開玩笑的方式叫他回答問(wèn)題，鍛煉他的膽量，并告訴他：“有任何困難，都可以來(lái)找我。”如今，這個(gè)學(xué)生逐漸變得開朗，開始主動(dòng)與同學(xué)交流。

這群“00后”支教老師用青春與汗水，將知識(shí)的種子播撒在太行山深處，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村學(xué)生的夢(mèng)想。張宗昌攝

支教老師們的付出，得到了師生與家長(zhǎng)的認(rèn)可。校長(zhǎng)王志軍表示，研支團(tuán)為學(xué)校補(bǔ)充了師資，創(chuàng)新了教學(xué)方法，還幫助學(xué)生打開視野，樹立遠(yuǎn)大理想。

落水河中學(xué)老師白占權(quán)感慨：“他們也許并不嚴(yán)格，卻讓學(xué)生感受到真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心愿意親近他們，接受幫助。”他提到，2015年中央財(cái)經(jīng)大學(xué)第一屆研支團(tuán)支教期間，兩名鄉(xiāng)村學(xué)生在支教老師的幫助下，考上了中國(guó)石油大學(xué)和華北電力大學(xué)。

這群“00后”支教老師用青春與汗水，將知識(shí)的種子播撒在太行山深處，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村學(xué)生的夢(mèng)想。正如白占權(quán)所說(shuō)：“他們用自己的經(jīng)歷為學(xué)生打開一扇窗，通往大城市和名校，啟發(fā)鄉(xiāng)村孩子走出靈丘，走出山西，給學(xué)生的未來(lái)提供更多可能性。”(完)

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