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【二十四節(jié)氣系列網(wǎng)評③】東湖評論:天將化雨舒清景,萌動生機待綠田

2022-02-20 05:55:12來源:荊楚網(wǎng)  

“殆盡冬寒柳罩煙,熏風(fēng)瑞氣滿山川。天將化雨舒清景,萌動生機待綠田?!?月19日,華夏大地迎來了24節(jié)氣中的第二個節(jié)氣“雨水”。雨水后,日照時間與強度逐漸增加,氣溫回升較快,霜期告終。所謂“東風(fēng)解凍,散而為雨”,預(yù)示著溫暖的春天即將到來,許多的美好即將發(fā)生。

“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲?!苯冢诤?谑袨I海第九小學(xué),心理健康教研團隊開發(fā)的“理‘性’護苗”課程,結(jié)束了學(xué)校羞于談“性”的歷史,正大方進入校園?!拔业纳眢w我負責(zé)”主題,通過游戲引導(dǎo)孩子認識自己的身體,了解人與人之間的界限。借用交通紅綠燈,讓孩子界定哪些部位是不可觸碰的“紅燈危險區(qū)”,哪些是經(jīng)過詢問可觸碰的“黃燈中間區(qū)”,哪些是不需要衣服覆蓋且日常社交中與他人可發(fā)生觸碰的“綠燈安全區(qū)”。孩子們在如春雨般潤物無聲的游戲里,了解自己的身體,建立自主權(quán),從小養(yǎng)成的理性的、科學(xué)的生命觀,讓青春如花兒般美麗綻放,為成長為身心健康的人奠基。

“郊嶺風(fēng)追殘雪去,坳溪水送破冰來,頑童指問云中雁,這里山花哪日開?”興山縣特殊教育學(xué)校在新學(xué)期伊始,就緊抓“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃機遇,研究教師培養(yǎng)機制,以“師徒結(jié)對”“跟蹤培養(yǎng)”“搭臺引路”“名師引領(lǐng)”等措施,錘煉德藝雙馨的特教師資隊伍。讓專業(yè)的教師做專業(yè)的教育,通過“為不同殘障兒童探索適宜的融合教育課程”、落實“一生一案”、把“醫(yī)教融合”理念融入到各科教學(xué)等舉措,帛畫“每個殘障兒童都出彩”的美好藍圖,期待特教“山花”絢麗開放。

“雨是上天的恩賜,惠世的甘泉,它使萬物蔥郁,生機一片。”在即將閉幕的北京冬奧會賽場上,運動員們揮灑汗水,努力拼搏,圓夢奪金。賽場外,志愿者們真誠堅守,用心服務(wù)。今年5月,25歲的張璐瑤將穿上美麗的婚紗,成為美麗的新娘。原本該為自己的婚禮忙碌的她,此刻卻正在中國體育代表團賽時保障營,全力服務(wù)冬奧。因為志愿者工作4月份才能完全結(jié)束,未婚夫剛開始并不同意她做志愿者,只想好好把婚禮準備好。在“當志愿者”和“準備婚禮”之間,張璐瑤選擇了前者,“雖然比平時工作辛苦,但有機會服務(wù)冬奧,是值得一輩子驕傲的事情。”無數(shù)“張璐瑤”這樣的志愿者如雨水般真誠奉獻,運動員才得以安心逐夢,冬奧會也才精彩紛呈。

“雨水有雨莊稼好,大春小春一片寶?!庇晁_啟了希望的大門,小草破土發(fā)芽,青蛙亮嗓呱呱,燕子啟程歸來,人們也邁開了逐夢的步伐。無論是“理‘性’護苗”、“潛心特教”,還是“奉獻冬奧”,只要懷揣美好夢想,燃起如火的熱情,堅定似磐的信念,持續(xù)奮斗追光,定能“天將化雨舒清景,萌動生機待綠田?!?/p>

稿源:荊楚網(wǎng)

作者:胡平先(宜昌興山)

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