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【地評線】東湖評論:助力農(nóng)村留守兒童健康成長

2022-06-08 05:27:45來源:荊楚網(wǎng) ?  

人生因夢想而充滿動力。今天,全國1193萬考生迎著朝陽,懷揣夢想,走進高考的考場一展風(fēng)采。他們中間,有一部分人也曾是農(nóng)村留守兒童,承受過父母不在身邊的無奈,默默走過孤獨,一點點追光成長,終于迎來“破繭成蝶”的曙光。衷心祝愿他們跟所有考生一起乘風(fēng)破浪,通過高考進入大學(xué)校園,再去汲取知識養(yǎng)分,逐步實現(xiàn)人生理想。

留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護能力、不滿十六周歲的未成年人。留守兒童是一個群體,他們正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期,無法享受父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助,缺少了情感上的關(guān)心和呵護,相對來說更容易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控。他們既是一個特殊的群體,更是一個個鮮活的生命。自從有這個群體存在,從家庭到學(xué)校,政府到社會,都開展了多種渠道的關(guān)愛活動,共同擔(dān)責(zé),付出真愛,讓留守兒童沐浴著愛的陽光,和普通孩子一樣共享成長、成才的機會,共同托起明天的希望。

和其他普通孩子一樣,學(xué)校是留守兒童生活、學(xué)習(xí)的重要場所。筑牢留守兒童的校園關(guān)愛防線,積極開展關(guān)愛留守兒童活動,填補“父母缺位”帶來的情感空白,將“留守效應(yīng)”降至最低,最大限度促進留守兒童健康成長。譬如,農(nóng)村寄宿制學(xué)校荊州區(qū)馬山中學(xué)多年來積極探索關(guān)愛新途徑,主動承擔(dān)管理和教育留守兒童的職責(zé),多措并舉幫助留守兒童解決生活、學(xué)習(xí)困難和心理問題,通過“知心教師”、集體生日等活動,多樣化的為留守兒童提供關(guān)愛,讓“愛心助成長”,留守兒童“留守不孤單”。筑牢校園關(guān)愛防線,為留守兒童提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想教育和生活服務(wù),用愛化解他們對自己父母的思念,對校園產(chǎn)生強烈的心理歸屬感,從而全身心投入學(xué)習(xí)活動,每天都向陽生長。

社區(qū)是留守兒童校園外的另一片天地,較大程度地影響著留守兒童的生活和成長。筑牢社區(qū)關(guān)愛防線,讓留守兒童眼見的每一寸土地都溫馨和諧,呼吸的每一口空氣都洋溢著文明氣息。譬如,在浙江省縉云縣雙溪口鄉(xiāng),為有效解決留守兒童課外拓展缺失問題,當?shù)卣绵l(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站增設(shè)復(fù)興少年宮,提供課外拓展課程的場所,發(fā)動愛心企業(yè)捐贈拓展課程用品,組織黨員志愿者服務(wù)拓展課程,積極引導(dǎo)各方創(chuàng)造條件,進一步加強校外資源開發(fā)利用,建立健全家校共育機制,為廣大農(nóng)村留守兒童營造屬于自己的“暖心之家”。即使離開學(xué)校這一專門的教育場所后,他們的心理問題也有人疏導(dǎo),課程有人輔導(dǎo),興趣特長有人培養(yǎng)。鄉(xiāng)村少年宮筑牢了社區(qū)關(guān)愛防線,實現(xiàn)了留守兒童關(guān)愛的“無縫對接”。

無論是校園關(guān)愛還是社區(qū)保護,都是由外而內(nèi)的力量,留守兒童在外在力量的保護下成長。而提高留守兒童自身的法律意識,筑牢法治防線,引導(dǎo)留守兒童拿起法律武器保護自己,才能讓他們和小樹一樣“根深葉茂”地健康成長。學(xué)校當前都有法制副校長,定期開展“法治知識進校園、進課堂”活動,通過學(xué)習(xí)貫徹未成年人保護法、強制報告制度、家庭教育促進法,讓法律的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。留守兒童學(xué)法守法、學(xué)以致用,鼓勵孩子們受到不法侵害時,不僅要會用、更要勇于用法律的武器保護自己。

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童,還有很長的路要走。唯有學(xué)校、社會、政府攜手,不斷均衡優(yōu)質(zhì)教育資源,搭建社區(qū)兒童服務(wù)平臺,保障留守兒童的基本權(quán)益,讓留守兒童和同齡伙伴共同成長在同一片藍天下,他們的明天將更燦爛,祖國的未來一定更美好。

稿源:荊楚網(wǎng)

作者:胡平先(宜昌興山)

責(zé)編:詹薔

標簽: 留守兒童

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