簡(jiǎn)訊：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿格式（家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿五年級(jí)）

2023-07-01 05:56:43來源：互聯(lián)網(wǎng)

今天小紅來為大家?guī)淼氖羌议L(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿格式，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿五年級(jí)，讓我們一起往下看看吧！

(資料圖)

1、各位家長(zhǎng)：　　今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏郑覀冏哌M(jìn)了××中心小學(xué)，走進(jìn)了五×班的教室，歡迎各位！感謝大家！　　我姓“×”，是這個(gè)班的班主任，也是這個(gè)班的英語(yǔ)老師。

2、　　我們這個(gè)班共有×位學(xué)生，其中男生×位，女生×位。

3、這半學(xué)期，學(xué)生才從各自的班級(jí)、學(xué)校聚到一起來，總體來說都比較乖巧聽話，沒有一個(gè)遲到早退現(xiàn)象，每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，作業(yè)也只有一、兩個(gè)學(xué)生會(huì)忘記做，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛，這半學(xué)期以來，我班就拿到了兩次黑板報(bào)評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)，有多位學(xué)生被選拔到校級(jí)刻紙興趣小組和校級(jí)體育隊(duì)，期中考試成績(jī)也很理想，只有個(gè)別一兩個(gè)學(xué)生不及格。

4、可謂五×班人才濟(jì)濟(jì)，成績(jī)卓著。

5、各位家長(zhǎng)，是你們培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女，在此，我真誠(chéng)地道一聲：“謝謝，辛苦了！”　　當(dāng)然，我們班還存在一些問題，比如自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己，會(huì)回頭說話；有學(xué)生會(huì)在課后不顧生命安全，爬樹掏鳥窩……　　各位緊張，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們今天坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，我們探討一下教育對(duì)策。

6、　　我有以下幾點(diǎn)要說的；　　首先讓我們聽聽孩子們想對(duì)自己的爸爸媽媽說的心里話：我有時(shí)不聽家長(zhǎng)的話是因?yàn)椋骸　∷麄儗?duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。

7、不要采集我的　　2、他們?cè)鴤^我的自尊心。

8、　　3、我對(duì)他們不服氣。

9、　　4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。

10、　　5、我根本不相信他們說的話是真的。

11、　　6、我控制不了自己的行為。

12、　　7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。

13、　　8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛聽。

14、　　9、他們對(duì)我說話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。

15、　　10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。

16、　　1我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。

17、　　12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢!　　13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

18、　　14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進(jìn)去。

19、　　15、家長(zhǎng)總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。

20、　　16、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵猓晕液苌鷼狻?/p>

21、　　17、家長(zhǎng)每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對(duì)抗，就不聽話。

22、　　18、我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進(jìn)去，所以他們說話我也不愛聽了。

23、　　19、我覺得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用老讓別人管著我了。

24、　　20、所有的時(shí)間都讓老師和家長(zhǎng)支配了，自己想做的事情感覺沒有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。

25、謝謝拉　　聽了這些孩子的話，家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。

26、　　第一、平等。

27、每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對(duì)話。

28、心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。

29、所以，作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格，尊重他們的生命。

30、每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。

31、如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。

32、　　第二、交流。

33、在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。

34、兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話。

35、比如，孩子回到家隨便問問；今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語(yǔ)文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。

36、尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。

37、　　第三、容忍。

38、容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要遏制個(gè)性。

39、羅曼?羅蘭說過：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見識(shí)。

40、　　曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手。

41、有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了。

42、媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。

43、恰好老師來家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤。

44、沒想到老師幽默地答：恐怕一個(gè)中國(guó)的“愛迪生”被你槍斃了。

45、媽媽感到不可理解。

46、老師說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力，你不該打罵他。

47、”老師建議采取補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。

48、這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中，讓他任意翱翔。

49、” 不要采集我的中國(guó)的傳統(tǒng)教育比較注重群體性，忽視個(gè)性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。

50、　　第四、鼓勵(lì)。

51、有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。

52、心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，隨意指出幾名學(xué)生，對(duì)他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。

53、后來這些孩子果真越來越聰明了。

54、其實(shí)，是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。

55、這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。

56、可見，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。

57、比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。

58、不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！　　但是，我們的家庭中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些無意識(shí)的錯(cuò)誤教育，比如：　?。?）常詢問孩子在班級(jí)的名次。

59、家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。

60、而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。

61、　　（2）常指責(zé)孩子的失敗。

62、比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)！”家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

63、孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成傷害。

64、　?。?）常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。

65、玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。

66、成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

67、而不恰當(dāng)?shù)慕逃?，則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。

68、　?。?）在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

69、對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)承擔(dān)的最主要的職責(zé)不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。

70、如果家長(zhǎng)在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力自然建立不起來。

71、于是，家長(zhǎng)越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。

72、結(jié)果，家長(zhǎng)很累，孩子反而不長(zhǎng)進(jìn)。

本文到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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