東湖評論：關(guān)注縣中老師發(fā)展，多給他們“澆澆水”

日前，《半月談》一則關(guān)于《學(xué)生招不滿、老師被挖走...縣中如何振興？》報道引起了大眾的廣泛關(guān)注，點擊量直線破萬。很多學(xué)校招不到學(xué)生，老師們待遇提不上來，生活質(zhì)量差、壓力大等問題導(dǎo)致紛紛“逃離”縣中，造成縣域高中目前的艱難困境，辦學(xué)質(zhì)量處于下滑趨勢。對于如此現(xiàn)象，縣域高中想要振興，想要抬起頭來，必須從源頭入手，給老師們“澆澆水”，多一些關(guān)心關(guān)愛，多一些政策激勵，多一些能力培養(yǎng)。

給縣中老師多一些關(guān)心關(guān)愛，給他們多一些歸屬感和幸福感?？h域中學(xué)作為基層高中，由于師資力量較少，有些老師可能承擔著多項職務(wù)，教學(xué)任務(wù)和事務(wù)性工作交叉密集，尤其還有的教師擔任著疫情防控任務(wù)，導(dǎo)致其空閑時間少，工作壓力大，特別是女教師愁嫁現(xiàn)象在中西部欠發(fā)達縣域尤為突出，而外地老師甚至一年半載無法回家看望父母。在這種情況下，我們要多給這些可親可敬的人一些關(guān)心關(guān)愛，多一些人文關(guān)懷。譬如開封通許舉辦了“教師專場”相親交友會，吸引了通許縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的多名單身教師前來尋愛求緣，收到了良好的社會效果。廣平縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)組織給周末堅持工作崗位，為防病抗疫工作貢獻力量的外地教師送去生活慰問品，送去了集體的溫暖。這些活動的開展更能從內(nèi)心感染教師，讓他們多了一些歸屬感，多了一些幸福感。

給縣中老師多一些政策激勵，給他們多一些獲得感和滿足感。當前，縣域高中老師“出走”的很大一部分原因就在于待遇不足，激勵政策較少，成長空間受限，工作壓力較大，有些地方財政指出緊張，有些外地老師甚至無法承擔正常生活支出。而且高中教師的工資是不同于義務(wù)教育教師的工資標準，職稱崗位工資要低一個層級，再加上屬于縣城學(xué)校，無法獲得鄉(xiāng)村教師生活補助和工作補貼，在職稱評審方面也無法享受到政策。所以要從政策激勵上下功夫，把縣域引進人才政策向老師傾斜，在工資待遇、住房補貼、職稱評選上多一些優(yōu)待。去年年末，教育部等九部門印發(fā)了《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》，從諸多方面提出了明確的計劃，其中提出：中高級教師崗位設(shè)置適當向縣中傾斜，合理核定縣中績效工資總量，績效工資內(nèi)部分配向優(yōu)秀人才傾斜。各縣市區(qū)應(yīng)該要根據(jù)自身實際，加大對這項政策的研究解讀，制定本地區(qū)的政策激勵措施，給縣中老師們更多的優(yōu)待。

給縣中老師多一些能力培養(yǎng)，給他們多一些責任感和使命感。目前縣中規(guī)模超過全國普通高中學(xué)?？倲?shù)的一半之多，是縣域基礎(chǔ)教育的龍頭，縣中老師在推進縣域教育高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興中承擔著重要使命和任務(wù)，如此以來，縣中老師的能力提升不可或缺、必不可少，必須要從多方面多角度組織開展能力培訓(xùn)，提升老師們的綜合素質(zhì)，不斷提高教師教育教學(xué)水平。目前，很多縣市區(qū)組織開展了各式各樣的教師能力建設(shè)培育活動，譬如，蕪湖市鏡湖區(qū)與望江縣教育形成對口支援，骨干名師進縣中實地講課，給縣中老師們培訓(xùn)講解等。這樣的培訓(xùn)班要多開展，不能走形式，唱調(diào)子，必須把能力提升作為主線主抓，讓老師們在培訓(xùn)中學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

張志勇等專家強調(diào)提升縣中教育質(zhì)量，讓縣城和鄉(xiāng)村的孩子們受到更好的教育，贏得更多的機會。我們要牢牢把握縣域教育發(fā)展的特點，以老師的成長發(fā)展為抓手，進一步加大對縣中教育的幫扶力度，激發(fā)縣中辦學(xué)的活力，促進縣域教育更加均衡的發(fā)展。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：萬長長（宜昌興山）

責編：王舒嫻

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